人教统编版必修 上册16.1 赤壁赋课文配套ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册16.1 赤壁赋课文配套ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了任务一，任务二等内容，欢迎下载使用。

《赤壁赋》中的“水”“月”， 对作品主旨的表达有着怎样的作用？
“水月” 是文中的主要景物，请根据要求找出相应的语句，并概括其特点。
壬戌之秋，七月既望。清风徐来，水波不兴。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
借景抒情抒发了苏子与客月下游赤壁之乐。
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
月出 《诗经》 月出皎兮，佼人僚①兮。舒窈纠②兮，劳心悄③兮。 月出皓兮，佼人懰④兮。舒懮受⑤兮，劳心慅⑥兮 。 月出照兮，佼人燎⑦兮。舒夭绍兮，劳心惨⑧兮。①佼（jiā）人：即美人。佼，同“姣”，美好。僚：同“嫽”，娇美。②舒：舒徐，舒缓，指从容娴雅。窈纠：同“窈窕”，行步舒缓的样子。③心：忧心。悄：忧愁状。④懰（liǔ）：妩媚。⑤懮（yǒu）受：舒迟、舒缓的样子。⑥慅（cǎ）：忧愁，心神不安。⑦燎：明也。一说姣美。⑧惨（cǎ）：焦躁貌。《诗集传》：“惨当作懆，忧也。
引出对历史人物及自身命运的感慨，并引出下文苏子借水月喻人生。
诵明月之诗，歌窈窕之章。桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
引出作者对自我人生选择的阐述，成为作者精神寄托和象征。
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
从变与不变的角度，从水的流逝、月的盈缺说明人体生老病死，总在变化，人类代代相承，又是永恒的。
客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
借景抒情 借物说理 依理述志 情景理相融合
——文中描写的主景、抒情的发端、议论的载体。
找出文中体现苏轼儒、道、释不同思想的语句，体会苏轼的复杂情思。
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
羡慕曹操建功立业；渴望经世济民，为国效力。
桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光，渺渺兮于予怀，望美人兮天一方。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
抒发希望与神仙相交往，与明月同在的幻想。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
渴望超尘出世，遁世避俗。
逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子上善若水，水善利万物而不争。——老子水滴落入大海中，海未干涸其不尽。——《慧海请问经》
若无文学之天才，其人格亦自足千古。——王国维
——苏轼儒道释互补的处世哲学， 逍遥精神与刚健风骨的象征。
大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生。 ——苏轼《答谢民师推官书》
作者对水月的描绘为整篇文章营造了诗意而美好的意境，贯通了写景、抒情、说理的文脉，启发了作者对宇宙人生的哲学思考，彰显了作者旷达的精神，高洁的风骨。 了悟风月不死，先生不亡也。——吴楚才、吴调侯《古文观止》