2020-2021学年第二章 声现象第4节 噪声的危害和控制教案设计

这是一份2020-2021学年第二章 声现象第4节 噪声的危害和控制教案设计，共7页。教案主要包含了《物理课程标准》与教材分析，学情分析，教学设施，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《噪声的危害和控制》教学设计一、《物理课程标准》与教材分析1．《全日制义务教育物理课程标准》说明“噪声的危害和控制”是《全日制义务教育物理课程标准》中“运动和相互作用”模块下的二级主题“声和光”中的内容，其内容标准为：“通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。” 2.教材分析（1）教材选择“噪声的危害和控制”选自义务教育教科书《物理》人民教育出版社2012年5月第1版第二章第四节。（2）地位和作用    本节课是第二章《声现象》的最后一节内容，是安排在声音的产生与传播、声音的特性、声的利用之后的一堂课。本节课的内容既联系了前几节课所学知识，同时也对其进行了进一步的拓展，更与生活有着密不可分的联系。因此，噪声的危害和控制是学生学习声现象，加深对声现象的理解，深化物理知识与生活联系的重要教学内容。二、学情分析1.已有知识基础学生已经学习了声音的产生与传播、声音的特性、声的利用，对于声现象已经有了一定的理论基础。2.已有生活经验生活中处处都有声，且噪声在生活中随处可听，学生对于噪声的危害和控制有了一定的感性认识，但是还不能从物理学角度进行科学合理的阐述和总结。3.学生学习特征对于初中八年级学生来说，刚刚接触物理学科的学习，对于和生活紧密相连的物理知识有较强好奇心，但是从生活常见现象中总结物理规律的能力有待于教师引导。一、教学目标1、知识与技能了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。2、过程与方法通过体验与观察，了解防治噪声的途径和思路。3、情感态度与价值观通过学习，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境保护意识。培养学生对社会的责任感和道德观念。二、教学重点和难点1、重点：知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径。2、难点：环境保护的教育。三、教学设施课件、能发出噪声的小道具（闹钟）、棉花等。四、教学方法引导讲解、讨论、观察思考、自主学习、实验探究教学法。   五、教学过程（一）、创设情境，导入新课教师：当今世界，人类的科技飞速进步，人类社会的文明得到了飞跃的发展。但我们今天在享受物质文明的时候，被污染的环境也同时在向我们索要代价。全球气候变暖、臭氧层的损耗与破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化、海洋污染、危险废物越境转移、大气污染、水污染、噪声污染等等。环境污染和生态系统的破坏已对人类的生存和发展构成严重威胁。因此，环境问题越来越受到公众的广泛关注，保护环境也成为当前最热门的话题之一。引导学生观看一组图片，并请同学们谈谈自己的感受。教师： 刚刚我们看了前面的这一组图片，不知大家对此有何感想？不管怎样，我想大家都不愿生活在那样的环境之中吧！我们看到环保问题中最常见的四大污染，即：大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染，在这四大污染中：大气污染、水污染、固体废弃物污染等污染的危害是显而易见的，而噪声也正在影响着我们的学习、工作和休息。但遗憾的是，噪声危害由于其自身的隐蔽性而不易被人们重视，人们对噪声的危害也不是太了解。那么，究竟什么是噪声？噪声的具体危害是什么？我们又该如何控制噪声呢？今天就让我们一起来了解一下噪声的危害和防治。 本堂课我们将围绕“噪声”来了解三个问题：(1)  噪声的定义（概念）；(2) 噪声的等级与危害；(3) 控制噪声的途径。（板书本课题及小标题）（二）、进行新课1、噪声的定义：播放《飘雪》等音频资料请学生先听声音材料，再谈听了后的感受：   （1）你更喜欢哪种声音？请大家谈谈自己的感受。   （2） 什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？ 教师指出：噪声影响着人们的身心健康，噪声污染是当代社会的四大公害之一。 设计意图： 提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛和以生活现象促成学生对科学概念的理解，引起学生的重视。（3）演示：观察噪声的波形，并与乐音的波形做比较，让学生观察分析噪声与乐音的区别。    归纳出噪声的概念： 从物理学角度看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。 从环境保护的角度看：凡是妨碍人们正常休息。学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。设计意图：通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。2、噪声的等级和危害（1）噪声等级：人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级。引导学生看小资料，感知声音等级，教师也对噪声等级做适当讲解。（2）噪声的危害：让学生阅读课本的表，并引导学生从生产、学习、及生活实际中，结合以下三方面： 1）心理影响。 2）生理影响。 3）破坏建筑或工作设备，谈谈噪声的危害设计意图：让学生思维发散，理论联系实际，学以致用。3、噪声的控制（1）演示实验： 用闹钟作声源，将闹钟置于空纸盒中，或用棉花塞隹耳朵等，让学生体验控制噪声的方法。（2）让学生观看课件中的图片说说几种控制噪声的措施，引导学生讨论。归纳出控制噪声的方法： 1）在声源处减弱； 2）在传播过程中减弱；3）在人耳处减弱。设计意图：培养学生的自学能力和归纳能力，理论与生活实际紧密联系。三、课堂练习，巩固新知1.物理学中把发声体做   无规则振动 时所发出的声音叫噪声. 从环境保护上说, 凡是妨碍人们工作、学习、休息 的声音,都属噪声.2.马路边和住宅附近植树造林,不仅可以净化空气,而且还能起                 吸收噪声的作用.  等等设计意图：通过练习，捡测学习效果。四、课堂小结，课外作业（1）小结  教师带领学生小结本节学习内容：A:当代四大污染：空气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染。B：噪声的定义：1：环境保护角度，2：物理学角度。C: 噪声的等级与危害：分贝（符号dB）。D: 噪声的控制：防止噪声产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳。结束语：蓝天白云,绿水青山。我们每个人都希望自己的生活环境越来越美好。好的环境是民生之本,民心所向,民意所在；保护生态环境,关系人民福祉,甚至关乎未来的可持续发展。因此，咱们昌都也提出“发展蓝天圣洁产业，打造昌都经济新高地”的发展战略。通过今天的学习，我希望大家不仅对噪声的危害与防治有一个较清晰的认识，还能增强环保意识，并愿意为创造更美好的生活环境而付诸行动，做出一点小小的贡献，为了我们大家共同的家园——地球的美好未来而努力吧!设计意图：提高学生保护环境的意识。（2）课外作业： “动手动脑学物理“ 第1、 2 题，及本节课之同步练习。五、板书设计噪声的危害和控制1、噪声的定义（1）从物理学角度看：（2）从环境保护角度看：2、噪声的等级 分贝3、噪声的危害（1）心理影响（2）生理影响（3）破坏建筑或工作设备4、控制噪声（1）在声源处减弱。（2）在传播过程中减弱（3）在人耳减弱。