人教版八年级上册第三章 物态变化第3节 汽化和液化评课课件ppt

这是一份人教版八年级上册第三章 物态变化第3节 汽化和液化评课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了课前导入，学习目标，新知探究，汽化和液化，沸腾前，沸腾时，1温度变化规律，想想做做，你能解释这些现象吗，它们是怎么来的等内容，欢迎下载使用。

你知道以上生活中的事例属于什么现象吗？
1、知道什么是汽化、液化；2、理解液化是汽化的逆过程；3、了解沸腾现象，知道什么是沸点；4、知道蒸发可以制冷。
想想做做：　　在气球或塑料袋中滴入酒精，挤出空气后扎紧口。放入热水中。请观察现象。
固态 液态 气态
液态和气态之间能否进行相互转化呢？
　　物质从气态回到液态的过程叫液化，需要放热。
　　物质从液态变成气态的过程叫汽化，需要吸热。
1、实验目的：　　观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。
2、实验器材：　　铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、装有适量水的烧杯和杯盖等。
水“开”了这一生活用语在物理学中叫做沸腾，沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
实验：探究水封腾时温度变化的特点
3、观察现象并记录在表格中　　注意观察沸腾前和沸腾时气泡产生的部位以及运动过程中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记录。（从85 ℃开始计时）
4、分析数据和图像得出探究结论
沸腾前，水吸热温度升高。
沸腾过程中，水吸热温度保持不变。
（2）液体沸腾的条件：达到一定的温度，吸热。
5、沸点：液体沸腾时的温度。
几种液体的沸点（标准大气压）
通过生活中的一些现象，分析蒸发的特点：
1、液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象
　　现象1：湿衣服在太阳下晾晒会变干，在阴凉处也会变干了，为什么呢？　　现象2：湿衣服弄成一团，衣服的外边干了，但是里边还没干，为什么呢?　　现象3：现在我们的秋季校服洗干净后要晾晒一天的时间才能干,为什么呢?
2、影响蒸发快慢的因素：　　液体温度、液体表面积、空气流动速度
　　现象1：湿衣服在太阳下晾晒很快干了，在阴凉出阴凉处干的慢；　　现象2：衣服打开晾晒干的快，弄成一团就干的很慢；　　现象3：秋天有风的天气里衣服干的快，没有风的时候干的慢。
　　分析以下现象，思考哪些因素影响蒸发的快慢：
1）把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？
2）把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗？
人游泳之后刚从水中出来，感觉特别冷；天热时，狗常把舌头伸出来。你能解释这些现象吗？
3、液体蒸发需要吸热，会导致所依附的物体温度降低，有致冷作用
是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴
　　阅读教材61页第4自然段，写出液化的两种方法是：
气体液化的方法除了通过把温度降低到足够低外，还可以通过压缩气体的体积来液化。
为什么烧水、做饭的时候，水蒸气引起的烫伤往往比开水烫伤更严重，这是为什么？
这是因为水蒸气和开水的温度虽然差不多，但是水蒸气液化的时候还要放出一部分热。
通过本节课，你学到了什么？
（1）蒸发：液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
（2）影响蒸发快慢的因素：　　液体温度、液体表面积、空气流动速度
（3）液体蒸发需要吸热，会导致所依附的物体温度降低，有致冷作用
（1）沸腾：在液体内部，表面同时进行的剧烈的汽化现象（2）沸点：在液体沸腾时，液体的温度不变，这个温度叫液体的沸点（3）不同的液体沸点不同（4）沸腾时，气泡在上升的过程中,气泡逐渐变大（5）沸腾的条件：达到沸点，继续吸热
（1）降低温度（2）压缩气体的体积
1.水烧开时，壶嘴冒出许多“白气”，这些“白气”是（ ）A.水蒸气 B.小水珠C.热空气 D.白烟
2. 关于蒸发，下列说法中正确的是（ ）A.蒸发只能在15℃以上才能进行B.蒸发是液体表面和内部同时发生的汽化现象C.只有对液体加热液体才会蒸发D.蒸发会使液体自身的温度降低
3.下图是水的沸腾图象，下列说法中正确的是（ ）A.在图象的AB段时，水不断吸收热量，温度逐渐升高，处于沸腾状态B.在图象的BC段时，水不断吸收热量，温度逐渐升高，处于沸腾状态C.在图象的AB段时，水不断吸收热量，温度不变，处于沸腾状态D.在图象的BC段时，水不断吸收热量，温度不变，处于沸腾状态
4．火箭在大气中高速飞行时，它的头部跟空气摩擦生热，温度可高达几千摄氏度，可能使火箭头部被烧坏。在火箭头上涂上一层特殊材料，这种材料在高温下熔化并且汽化，可防止火箭头被烧坏。 其原理是 。
熔化和汽化要吸热，使物体温度降低
5. 夏天，人在水中游泳上岸后，被风吹会觉得有些凉，这是因为（   ）A．水中的温度比岸上高B．风把“凉”传给人体C．人身上的水蒸发时，从人体上吸收了热量D．人的错觉
6. 将一支温度计从酒精中抽出，它的示数将（   ）A．一直升高B．一直下降C．先升高后降低D．先降低后升高