初中语文人教部编版九年级下册22 出师表导学案

这是一份初中语文人教部编版九年级下册22 出师表导学案，共4页。学案主要包含了初读——夯实基础，再读——理解课文，展读——拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

学习目标
1.了解“表”的一般知识,积累文言知识。培养文言文的阅读能力。
2.通过反复朗读课文、疏通理解文句,提高学习文言文的能力。
3.学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。
4.理解诸葛亮的政治主张和愿望,体会诸葛亮对蜀国的忠诚,增强责任感、使命感。
学习过程
一、初读——夯实基础
1.给下列加点的字注音。
(1)崩殂( ) (2)陟罚臧否( )( )
(3)费祎( )(4)遗陛下( )
(5)夙夜忧叹( )(6)斟酌损益( )
(7)咨诹善道( )(8)以彰其咎( )
2.解释下列加点的词。
(1)是以先帝简拔以遗陛下
(2)必能裨补阙漏
(3)将军向宠,性行淑均
(4)躬耕于南阳
(5)先帝不以臣卑鄙
(6)尔来二十有一年矣
(7)庶竭驽钝
(8)临表涕零
3.翻译句子。
(1)受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
(2)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
(3)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
二、再读——理解课文
1.本文中诸葛亮提出的三条建议是什么?最关键的是哪一条?
2.文中诸葛亮向后主刘禅举荐了哪些人?为什么要举荐这些人?提出亲贤的具体做法是什么?亲贤的好处是什么?
3.诸葛亮写这篇表文的目的是什么?你这样判断的理由是什么?
三、展读——拓展延伸
1.“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”是杜甫对诸葛亮的惋叹。你还知道哪些跟诸葛亮或《出师表》相关的诗文名句?试写出一两句。
2.写出和诸葛亮有关的成语、歇后语。
3.你是如何看待诸葛亮的?
参考答案
一、初读——夯实基础
1.(1)cú (2)zhìpǐ (3)yī (4)wèi (5)sù (6)zhēn
(7)zōu (8)jiù
2.(1)给予 (2)缺失疏漏 (3)善 (4)亲自 (5)社会地位低微,见识短浅 (6)自那时以来 (7)才能平庸 (8)流泪,落泪
3.(1)在战事失败的时候我接受了任命,在危机患难期间我受到委任,自那时以来,已经二十一年了。
(2)先帝知道我谨慎小心,所以在临终前,把国家大事托付给我。
(3)这是我用来报答先帝,并忠心于陛下的职责本分。
二、再读——理解课文
1.广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。诸葛亮重点提出的建议是第三条:亲贤臣远小人。
因为广开言路是前提,执法公平是关键,亲贤远佞是核心,能否做到广开言路和严明赏罚,关键在于能否做到亲贤远佞。
2.郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯。宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必然裨补阙漏,有所广益。
3.主要用意是希望后主“亲贤臣,远小人”。其理由是:
(1)“开张圣听”“严明赏罚”是对刘禅“亲小人”而言。
(2)在人事安排上,为刘禅创造了“亲贤臣”的条件,强调亲贤远佞是关系到国家存亡的大事。
(3)亲贤远佞思想是贯串全篇的。结尾部分,要刘禅听取贤臣的“兴德之言”。
三、展读——拓展延伸
1.示例:《八阵图》 功盖三分国,名成八阵图。江流石不转,遗恨失吞吴。(《蜀相》《书愤》等亦可)
2.示例:运筹帷幄 三个臭皮匠顶一个诸葛亮
3.答案略。言之有理即可。