2021学年22 出师表学案及答案

《出师表》学历案

（第一课时）

【课题与课时】

课题：《出师表》（九年级下册第六单元第23课）

课时：2课时

【课标要求】

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

【学习目标】

1.学习一种文体。

2.掌握文言词汇。

3.领会三项建议。

【评价任务】

1.能正确说出“表”在内容和表达方式上的文体特征。

2.准确掌握文言字词句式：古今异义、一词多义、词类活用、文言句式，能用书面语翻译重要句子。

3.用四字短语总结出诸葛亮提出的三项建议。

【学习过程】

一、妙引明标

以古代对诸葛亮和他的《出师表》评价的名句导入学习：如《诫子书》《蜀相》《书愤》《正气歌》等。

学生阅读课本“预习”文字，掌握“表”这种古代文体。（指向目标1）

启发说出诸葛亮其人其才和他出师北伐前向后主刘禅上表的背景。

展示、解读学习目标。

二、朗读感悟

听读、自读课文1～5段，标注字音，划分朗读节奏。

1.给加点字注音：

中道崩殂    妄自菲薄    陟罚臧否    以昭陛下   以遗陛下     悉以咨之裨补阙漏    行阵和睦    性行淑均    郭攸之费祎    长史      桓、灵

2.用“/”给下面句子正确划分朗读节奏。

（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

（2）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

（3）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。

（4）愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

三、知行研讨

小组竞学任务一：借助注释和工具书，翻译课文，要求字字对译，理解基本内容，掌握文言词汇。1～5组分别自主探究1～5段。学习时间6分钟。（指向目标2）

星级评价标准一：

（1）能根据文意，准确回答词语意思。★

（2）不仅能准确回答，还能做到口吐清晰，声音洪亮。★★

（3）组长带领组员纠正错误，讲解透彻，并形成学习成果。★★★

评价促学任务一：准确掌握文言字词句式——古今异义、一词多义、词类活用、文言句式，能用书面语翻译重要句子。

小组轮流展示翻译课文，重点翻译以下三个句子：

（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

（3）此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

小组竞学任务二：画出课文每一段里正面表明作者观点的句子。然后用三个四字短语高度概括三项建议，并判断哪一项最重要，同时把课文分为三个层次。第1～5组分别自主探究1～5段。学习时间6分钟。（指向目标3）

星级评价标准二：

（1）能根据文章内容，准确画出五句议论的话，并概括成三个四字短语，把五个段落分为三层。★                                         

（2）积极发言，展示学习成果，准确判断出最重要的一条建议，并阐述其理由。★★

（3）组长带领组员补充全面并讲解透彻，再由三条建议感悟诸葛亮尽忠报国的决心。★★★

评价促学任务二：

正面表明作者观点的句子：

（1）诚宜开张圣听,以光先帝遗德。（2）陟罚臧否，不宜异同。(宜付有司，论其刑赏)（3）宫中之事，悉以咨之。（4）营中之事，悉以咨之。（5）亲贤臣，远小人。（愿陛下亲之信之）

高度概括成三个四字短语，即三项建议：

（1）广开言路。（2）严明赏罚。（3）亲贤远佞。其中第三条最重要。

四、跃彩鉴赏

小组竞学任务三：诸葛亮是怎样分析当时的局势，从而提出这三条建议的呢？小组研讨3分钟。（指向目标3）

评价促学任务三：

不利方面：先帝崩殂，群龙无首；益州疲弊，形势险峻。此为内忧。天下三分，局势不安。此为外患。

有利方面：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

诸葛亮用“侍卫之臣”“忠志之士”舍身忘我、报答先帝的事实，鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有忠臣竭力、志士效命的优势条件。

五、立德树人

诸葛亮：静以修身，俭以养德；淡泊明志，宁静致远；两表酬三顾；一对足千秋；报先帝，忠陛下。鞠躬尽瘁，死而后已。——智慧的化身，忠臣的楷模。

六、拓展提升

小组竞学任务四：比较《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》，分析诸葛亮和邹忌在进言方式上有何不同？

评价促学任务四：《出师表》是诸葛亮给后主刘禅的表章，向后主提出三条建议和北伐决策，表达了对刘氏父子的忠诚，直陈心迹，言辞恳切；《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以家庭小事设喻，劝谏齐王广开言路，含蓄委婉，易于接受。

附：板书设计

出师表

诸葛亮

广开言路    严明赏罚    亲贤远佞

【检测与作业】

《出师表》与《邹忌讽齐王纳谏》比较阅读：

1.解释下列语句中加点词的意义。(4分)

(1)以光先帝遗德 光：     (2)先帝简拔以遗陛下    遗：      

(3)闻寡人之耳者  闻：     (4)群臣吏民能面刺寡人  面：      

2.下列各组语句中加点词的意义和用法相同的一组是( )(2分)

      A.悉以咨之   辍耕之垄上  

B.吾与徐公孰美   孰视之

      C.以昭陛下平明之理     以塞忠谏之路 

D.创业未半而中道崩殂   人不知而不愠

3.下列各句中加点的词，意义和用法与现代汉浯相同的一项是(   )(2分)

  A.陟罚臧否，不宜异同        B.诚宜开张圣听

  C.今齐地方千里         D.叹息痛恨于桓、灵也

4.翻译：(1)若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

        (2)群臣吏民能面刺寡人者，受上赏。(４分)

【学后反思】

学后研讨与辩论：有人说，虽然刘禅昏庸无能，但是诸葛亮仍是忠心耿耿，未免“愚忠”了吧？

正方：忠臣的楷模。

反方：愚忠的化身。

附件：

《出师表》知行稿（第一课时）

《出师表》学历案

（第二课时）

【课题与课时】

课题：《出师表》（九年级下册第六单元第23课）

课时：2课时

【课标要求】

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

【学习目标】

1.理解诸葛亮“报先帝而忠陛下”的思想感情。

2.学习“表”议论与记叙、抒情相结合的表达方式。

【评价任务】

1.能正确画出并理解诸葛亮“报先帝而忠陛下”的决心。

2.准确判断出“表”议论与记叙、抒情相结合的表达方式。

【学习过程】

一、妙引明标

检查背诵：1.背诵课文有关诗句。2.背诵课文1～5段。

展示、解读学习目标。

二、朗读感悟

听读、自读课文6～7段，标注字音，划分朗读节奏。

1.给加点字注音：

猥自枉屈     夙夜忧叹    庶竭驽钝     攘除奸凶    斟酌损益   

以彰其咎     咨诹善道    先帝遗诏     临表涕零 

2.用“/”给下面句子正确划分朗读节奏。

（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

（3）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 

（4）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

三、知行研讨

小组竞学任务一：借助注释和工具书，翻译课文6～8，要求字字对译，理解基本内容，掌握文言词汇。小组竞学任务一：1～6组分别自主探究6～8段。学习时间6分钟。

星级评价标准一：

（1）能根据文意，准确回答词语意思。★

（2）不仅能准确回答，还能做到口吐清晰，声音洪亮。★★

（3）组长带领组员纠正错误，讲解透彻，并形成学习成果。★★★

评价促学任务一：准确掌握文言字词句式——古今异义、一词多义、词类活用、文言句式，能用书面语翻译重要句子。

小组轮流展示翻译课文，重点翻译以下三个句子：

（1）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（2）当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

（3）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

小组竞学任务二：1～6组分别自主探究第6、7段。学习时间5分钟。

1.诸葛亮追忆了哪些往事，表明了他怎样的态度？

2.从诸葛亮自叙出身中，你看出了他怎样的品质？

3.画出诸葛亮“报先帝而忠陛下”的语句。（指向目标1）

星级评价标准二：

（1）能根据课文内容，准确概括出追忆的往事，并探究出作者的态度。★                                         

（2）积极发言，展示学习成果，判断出诸葛亮的品质。★★

（3）组长带领组员补充全面并讲解清晰，准确画出诸葛亮责任与担当的语句。★★★

评价促学任务二：

追忆的往事及态度：

（1）三顾茅庐：感念先帝知遇之恩，以创业的艰难激励刘禅，使刘禅认真对待和执行提出的三条建议。

（2）白帝城托孤：表明自己始终不忘先主“兴复汉室”的重托，出师北伐是为了完成先帝使命，体现了他为报答先帝知遇之恩而鞠躬尽瘁的思想感情。

（3）兵败长坂坡：临危受命，出使东吴，舌战群儒，促成孙刘联军，共抗曹操，最后取得赤壁之战的胜利。

（4）七擒孟获：诸葛亮足智多谋，为了让孟获真心臣服，七擒七纵，使孟获心服口服，并且十分敬佩诸葛亮，决定再也不背叛蜀国了。

诸葛亮自叙出身：

“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”表现了诸葛亮淡泊名利、不慕富贵的高远志趣。

诸葛亮“报先帝而忠陛下”的语句：

“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”

四、跃彩鉴赏

小组竞学任务三：1～6组分别自主探究问题4、5。学习时间5分钟。

4.文章的最后一句话“今当远离，临表涕零，不知所言”体现了诸葛亮怎样的思想感情呢？

5.判断课文每一段的主要表达方式。（指向目标2）

星级评价标准三：

（1）能根据课文尾句，探究出诸葛亮表达的思想感情。★                                         

（2）积极发言，展示学习成果，判断出各段的表达方式。★★

（3）组长带领组员补充全面并讲解清晰，体会“表”这种文体的议论同记叙、抒情相结合的特点。★★★

评价促学任务三：

思想感情：结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是“表”这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。

表达方式：第1～5段议论为主；第6、7段记叙、抒情为主；第8段议论、抒情为主。正体现了“表”陈情言事的功能：在诚恳地提出三条建议后，追述了自身往事，动之以情，晓之以理，表达了“北定中原，兴复汉室”的决心，抒发了“报先帝而忠陛下”的思想情感，展现了鞠躬尽瘁，死而后已的“忠臣的楷模”形象。

五、立德树人

给《出师表》拟写对联诗句：

亲贤远佞忠陛下，兴复汉室报先帝。

六、拓展提升

根据课文内容积累成语：

危急存亡   妄自菲薄   引喻失义   作奸犯科   亲贤远佞  

计日而待   三顾茅庐   不毛之地   感激涕零   不知所云

附：板书设计

出师表

诸葛亮

亲贤远佞忠陛下

兴复汉室报先帝

【检测与作业】

1.背诵课文第6～8段。

2.讲述并积累有关诸葛亮的故事。如：草船借箭、三气周瑜、舌战群儒、借东风、空城计、隆中对、挥泪斩马谡。

【学后反思】

《出师表》骈散结合，音韵和谐，朗诵时学习朗读上的技巧：

文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上的节奏美与音韵美奠定了基础。

附件：

《出师表》知行稿（第二课时）