人教版 (新起点)一年级下册Lesson 3教案

Unit 3 Toys

Story time

一、教学目标 

1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略听懂小故事。

2. 尝试表演小故事。

3. 能够通过小故事学会与他人分享。

二、教学重难点 

1. 能借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。

2. 能尝试复述表演故事。

三、教学准备 

多媒体课件 单词卡

四、教学过程

Step 1. Warm-up

1. Let’s talk

学生两人一组进行对话练习。

设计意图：复习巩固上一课对话，激发学生的学习兴趣。

2. Look and answer.

播放Story time课件视频，并提出问题：What’s the story about?

设计意图：学生在此过程中，通过问题来激发学生兴趣。

Step 2. Presentation

1. Look and answer.

（1）回答上一个问题，引出故事的话题：Share!

设计意图：初步认知文本内容，形成阅读期待。

（2）引导学生看图1，并提问：Is panda happy? Why?

设计意图：引导学生认知文本，理解文本。

（3）引导学生看图2，并提问：What does the monkey want?

设计意图：引导学生认知文本，理解文本。

（4）引导学生看图3，并提问：What does the elephant want?

设计意图：引导学生认知文本，理解文本。

（5）引导学生看图4，并提问：What does the dog want?

设计意图：引导学生认知文本，理解文本。

（6）引导学生看图5，并提问：What does the girl want?

设计意图：引导学生认知文本，理解文本。

（7）引导学生看图6，并提问：Is the panda happy now? Why?

设计意图：引导学生认知文本，理解文本，并引出no toys.

（8）引导学生看图7，并提问：The panda has no toys, why is still happy?

设计意图：引导学生认知文本，理解文本，并引导学生学会分享。

2. Follow the tape.

学生跟读录音，注意语音语调。

设计意图：引导学生读出那种语气，以增加跟读的趣味性。

Step 3. Practice

1. Read in roles

学生在小组内分角色朗读文章。

设计意图：分角色朗读激发学生团结协作的意识，并再次加深文本理解。

2. Let’s act

（1）学生在小组内进行表演，加上动作。

设计意图：通过借助动作演绎小故事，激发学生学习兴趣。

（2）在刚才组内表演的基础上，选择自告奋勇的小组在班级表演。

设计意图：故事表演激发学生学习兴趣。

3. Let’s think.

What do you think of the panda?

What do you think of panda’s friends?

设计意图：引导学生进一步挖掘与他人分享的快乐，激发学生的思维，进行个性化思考。

4. Summary

教师呈现思维导图，学生根据挖空进行填写，复习本单元所学。

设计意图：通过思维导图的形式，帮助学生总结本单元所学。

Step 4. Homework

自由结组，表演故事。

板书设计

Unit3 Toys

Story time

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