小学英语北师大版 (三年级起点)五年级上册Unit 5 Places第2课时教学设计

Unit5 第2课时教学设计

教学目标

1.    能借助图片指认和说出地点名称。
2.    能在情景中进行简单的指路、问路。
3.    能借助故事主要插图，指认故事人物对话。
4.    能理解歌曲内容，有节奏地演唱歌曲。

教学重点

正确指认地点名词并运用指路和问路的句型。

教学难点

在情景中运用指路和问路的句型。

教学准备

课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)

教学建议

Get Ready

(1) 教师呈现故事图，让学生回忆故事中主人公都去了哪些地方，找出故事中提到的地点名词。然后让学生说出它们的位置关系，并把地点名词卡片贴在地图中。

(2) 让学生运用故事中有关指路和问路的语言，说一说主人公是怎么到达目的地的。

Learn to Say

1. 呈现情景

告诉学生Mocky的朋友Bobby初次来到Mocky所在的地区。Bobby想去图书馆，但它不知道图书馆在哪里。

2. 学习词汇

(1) 呈现情景图，让学生找到library的位置，看看library离哪个地点最近。

(2) 播放Bobby和Mocky的对话，学生跟读，在对话中学习这两个地点名词。

(3) 让学生扮演Mocky,向Bobby介绍地图上的地点。结合学生的问答逐一呈现词汇，如train station，lake, supermarket 等。

(4) 播放课件，学生跟读地图中的地名。

3. 练习运用

(1) 教师放录音，让学生听对话，指相应的地名。

(2) 学生分角色练习对话。

(3) 教师呈现本地区地图，尽量包含所学的地点或处所，让学生看图说地名或看地名指出图中地点。然后，教师询问不同地点的位置，学生回答。

(4) 学生替换地点名称，两人一组表演对话。

Match and Say

⑴    逐一出示插图，让学生根据提示回忆故事情节和人物对话。

⑵    出示故事对话文本，让学生尝试独立朗读文本。

⑶    让学生结合图片内容和文本提示，选择恰当文本进行搭配。

⑷    核对答案。

⑸    全班朗读对话。

Let’s Sing

⑴    让学生看插图，说说图中都有什么，他们在哪儿。

⑵    播放歌曲，让学生尝试自己读歌词。

⑶    再次播放歌曲，让学生跟唱。

⑷    让学生边唱边做动作。

⑸    分播放歌曲，鼓励学生在小组中演唱。