2021_2022学年新教材高中语文第一单元第2课立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀课时检测含解析部编版必修上册
展开立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀
一、语言运用专练
阅读下面的文字，完成1～3题。
车过戈壁滩，( )。同行的朋友告诉我，那叫梭梭，是一种生命力极强、能抵抗严寒酷暑的植物，是沙漠的守护神。从此，我记住了你美丽的名字——梭梭，记住了那一抹生命的绿！
与你再相见是在援疆工作队组织的一次义务植树活动。我小心翼翼地解开一捆树苗，散开在手中的是一根根纤细的浅黄的甚至是干枯的枝条，我诧异，这是什么树啊？这样的枯枝也能成活吗？那么单薄的躯干，根须都埋在干涸的沙石中，只露出一个弱不禁风的身子，就像一个病怏怏的孩子。放眼一望，那弱小的星星点点的身影散落在这苍茫辽阔的莽原上，显得格外的形单影只，让人觉得是多么不堪一击！她用什么去与这恶劣的环境抗争呀？与我一起劳动的上官警官似乎看出了我的疑惑，笑着说：“两年，两年我们就可以看到一片绿洲。梭梭，是沙漠中的守护神！”
梭梭？这就是梭梭！是我曾在车上匆匆一瞥却牢牢印在心中的那一抹生命的绿！我的心像被什么东西刺到了一样，望着手中的那一支支枯黄，我再一次深深地体会到了“敬畏生命”这四个字的深刻内涵。我蹲下身子，怀着一颗虔诚的心，把一株浸润着爱与希望的幼苗小心翼翼地放入沙坑之中，然后捧起一把一把的土石，一点一点把她的根须深埋进大地。
1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．当我的眼睛正要被这亘古不变的单调、荒凉逼到疲倦时，我的眼帘就这样惊喜地跃入一抹翠绿
B．当我的眼睛正要被这亘古不变的单调、荒凉逼到疲倦时，一抹翠绿就这样惊喜地跃入我的眼帘
C．当一抹翠绿就这样惊喜地跃入我的眼帘时，我的眼睛正要被这亘古不变的单调、荒凉逼到疲倦
D．当一抹翠绿就这样惊喜地跃入我的眼帘时，这亘古不变的单调、荒凉正要把我的眼睛逼到疲倦
解析：选B 根据下文“那叫梭梭”，主语应为“一抹翠绿”。
2．请从修辞角度赏析画横线的句子。
答：
参考答案：运用比喻、拟人的修辞手法，把梭梭树苗人格化，比作病怏怏的孩子，生动地写出梭梭树苗纤弱的形态。
3．文中画波浪线的句子可以改写成：“然后捧起土石，把她的根须深埋进大地。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
答：
参考答案：原文使用数量词，使动作描写更具体，更有画面感与感染力，更好地表达了作者的虔敬、期许等情感。
4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
前人有诗说：国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。此语当然有理，不过，在过去的时代里，不仅是国家不幸，__①__，才能写出血泪交迸、与苍生息息相通的诗文。如果屈原得意于庙堂之上，李白沦为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼，__②__，如同夜空中最灿烂的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失败，生活也坎坷困顿，但让他的政敌始料不及的是，他们把他抛向了生活的底层，陷阱与荆棘造就的，却是中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人。在“永贞革新”中，柳宗元是败军之将；但在精神领域，__③__，特别是在中国的诗歌史与散文史上，他都拥有黄金铸就的一章。
答：①
②
③
参考答案：①而且诗人自己也有不幸 ②那中国诗歌定将黯然失色 ③他却是可以高视阔步的王者
5．下面是某中学文学社给某著名作家写的邀请函的主要内容，其中有五处不得体，请找出并加以修改。
我社拟定于2021年5月4日晚7点在学校礼堂举行“青春之旅”诗歌朗诵会，诚邀您担任评委并恳请您务必在晚会结束后对我们的拙作进行点评。请您提前安排好善后事宜，在家恭候我们的正式通知。真诚欢迎您的惠顾。
答：① 。
② 。
③ 。
④ 。
⑤ 。
解析：“务必”语气过于生硬，应删除；“拙作”用于称自己的作品，前面的“我们的”多余；“善后”指妥善地料理和解决事件发生以后遗留的问题，用在此处不合语境；“恭候”指恭敬地等候，用在此处不合语境；“惠顾”指惠临，多用于商店对顾客，用在此处不合语境。
参考答案：①删除“务必” ②将“我们的拙作”改为“拙作” ③将“善后”改为“相关” ④将“恭候”改为“等候” ⑤将“惠顾”改为“光临”
6．艾青写于1954年的《礁石》是人们特别喜爱的一首小诗。请品读该诗，简要分析这首诗被喜爱的原因。(150字左右)
礁 石
艾 青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
答：
参考答案：这首诗含意深刻而丰富，简短而富韵律。诗人以礁石为象征，采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，塑造长年累月在狂风巨浪的拍打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象。不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是中华民族不畏强暴、不屈不挠的精神象征。表达了对坚韧顽强的生命的由衷赞美，也对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。两节都运用传统的押韵法，具有强烈的韵律感。
二、阅读理解专练
(一)阅读下面的诗歌，完成7～10题。
一片槐树叶
纪 弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇，最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南，江北，
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，
细看时，还沾着些故国的泥土哪。
故国哟，啊啊，要到何年何月何日
才能让我回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节？……
7．下列关于第一节的四行诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．开头两行落笔见情：赞美、欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层递进，增加了感情的强度和浓度。
B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
C．第四行“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深层次的情感。
D．这四行诗采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
解析：选D “这四行诗采用白描手法”分析错误，只有第四行是白描手法，前面三句都是叙述。
8．下列对第三节诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B．“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，感情充沛，从而把全诗的感情推向了高潮。
C．尾句和首句呼应，以视觉方式再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，给读者留下了充分的想象余地。
D．这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
解析：选C “以视觉方式”分析错误。首句写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的，是嗅觉意象。视觉和嗅觉交错，加强了诗的感染力。
9．如何理解第二节诗前两行“忘了是在江南，江北，/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”的含意？
答：
解析：作答本题，要明确本句运用了虚实结合的表现手法，首先指出哪些是实写，哪些是虚写，再结合情感主旨分析。实写的是诗人肯定这片槐树叶来自故国，虚写的是对故国那份思念。诗人借捡来的一片槐树叶寄托了强烈的乡思和沉重的乡愁，所以虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市，每一寸土地，都是值得怀念的。因为诗人曾在南京、扬州、上海等地留下足迹，所以“忘了是在江南，江北，/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”。
参考答案：这两句诗不是特指江南或江北，某个城市或某个园子，而是泛指大江南北、城市乡村。这从心理表现的角度来看，是实写，而从表情达意的角度来看，则是虚写。虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。
10．诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？
答：
解析：解答时，要结合诗歌的主旨和情感的变化来分析。诗人初见槐树叶，如回故土，赞叹、欣喜之情溢于言表，所以赞叹它是“最美的”；因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最珍奇，最可宝贵的”。诗人又很快回到了现实，心情变成了伤感；飘零在外，有家难归，伤心而又无奈。“最使人伤心，最使人流泪的”指出它背后的故事；“薄薄的，干的，浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心的”。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。
参考答案：因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最珍奇，最可宝贵的”；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心的”。
(二)阅读下面的诗歌，完成11～14题。
庄 稼 人
秋 实
庄稼和庄稼人一样
喜欢串门
打一声招呼
就从墙头上探过身
那轮太阳在脊背上滚久了
磨成了圆
棱角
滑进犁沟里
就长出季节和梦想
挥一挥镰刀农谚后退
握一握黄土就知收成肥瘦
掌心打开
小院堆满金黄
坐在田埂上
你也是黄土
皱纹里飘溢着泥土的芳香
诗人觅香而来
深诵浅唱
(选自《诗刊》2019年第1492期)
11．下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．第一节写庄稼和庄稼人一样，“喜欢串门”“打一声招呼”“探过身”，充满意趣，可以引发读者自然而然地联想到庄稼的勃勃生机。
B．第二节作者认为太阳因在庄稼人脊背上磨去棱角而变圆，形象而深刻地表现了庄稼人日复一日、年复一年在烈日下劳作的辛苦。
C．第三节写出庄稼人对农时的准确把握和对土地的深入了解，借此对劳动者改造自然、创造果实的主观能动性进行了由衷的赞美。
D．“你也是黄土”中的“你”，既指作者真心面对、深情讴歌的庄稼人，也指作者在想象中与之进行感情交流、心灵对话的读者。
解析：选D “你”指庄稼人，并非与作者进行对话的读者。
12．下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．本诗通过极富画面感的情景设置，将“庄稼人”“庄稼”“太阳”“黄土”等几个意象紧密联结，融为一体，并使其成为劳动者精神的象征。
B．本诗炼字精妙，动词使用尤为出神入化，“串门”“打招呼”“滚”“滑进”“长出”等词均赋予事物极具特色的情态和动感，显得生动活泼。
C．第三节用“掌心打开”直接引出了“小院堆满金黄”，看似突兀、出人意料，实则隐含了二者之间的必然联系，大大增强了诗歌的艺术张力。
D．本诗清新自然，疏落有致，形象鲜明，意境深远，乡村气息浓郁，在结尾处写“诗人觅香而来/深诵浅唱”，彰显了庄稼人自身的精神魅力。
解析：选A “并使其成为劳动者精神的象征”以偏概全。
13．请简要梳理本诗的行文思路。
答：
参考答案：本诗第一节刻画庄稼人朴实热情的性格，第二节描绘庄稼人辛勤劳动的场景，第三节呈现庄稼人获得丰收的景象，第四节展现庄稼人赢得人们的赞颂。
14．请简要说明诗中画线句子的含意。
答：
参考答案：①庄稼人具有像黄土一样的品性，平凡、朴实而厚重，因劳动而拥有生命的魅力；②庄稼人与黄土息息相关、融为一体，成了彼此生命中的要素与必需。
