初中物理粤沪版九年级上册13.3 怎样认识和测量电流教案设计

13.3   怎样认识和测量电流 

教学目标：

知识与技能：

1、知道电流是怎样形成的

2、知道电流的单位及单位换算

3、使学生知道电流表的用途和符号

过程与方法：通过观察了解并记住并理解电流表的使用规则

情感态度和价值观：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯

教学重点：电流表的使用方法

教学难点: 电流概念的建立

教学方法：学生科学探究活动、讲解、媒体演示、演示实验

教学课时：1课时

教学过程：

一、复习提问，引入新课

二、新课教学 ：

（一）电流

我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？当电流通过灯丝时，能使电灯发光。

2、利用媒体演示水流通过水轮机的动画，说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。 通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流

   小结：电荷的定向移动形成电流

（二）电流的大小

1、实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。通过实验现象，了解电路中的电流发生了变化。

2、学生阅读书本63页的身边的电流值，通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小。

3、在物理学中，电流用字母I来表示。

 介绍电流的单位：安培（安） 符号 A   其他单位：毫安（mA）  微安（υA）

（三）电流表

a.介绍电流表

1、如何测量电路中的电流大小？在实验室中有一中测量电流大小的仪器，叫电流表。

2、出示教学演示电流表、学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。

3、引导学生观察演示电流表，

“－”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“＋”接线柱．

当使用“－”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？

当使用“－”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？

4、进行电流表的读数练习，进行简单的单位换算

b.电流表的使用方法

较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正

串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。

3、不允许把电流表直接连到电源的两端

4、使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。

三.小结

1、电荷的定向移动形成电流，并用字母I来表示。

  单位：安培（安） 符号 A其他单位：毫安（mA） 微安（υA）

2、测量电流大小的仪器，叫电流表

电流表的使用：

较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正

串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。

不允许把电流表直接连到电源的两端

使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。

四．布置作业：

五．板书设计

六．教学反思：