小学野蜂飞舞 狮王进行曲教案

《狮王进行曲》

教学目标

知识目标：了解音乐要素（速度、力度、演奏乐器等）在音乐中的重要地位。

情感目标：引导学生积极参与音乐体验并感受音乐刻画的动物形象。

教学准备

钢琴、多媒体课件、头饰。

教学重、难点

教学重点：通过欣赏乐曲，了解音乐要素（速度、音色、力度等）在音乐表现中的重要作用。

教学难点：确定听辨各种不同乐器的音色和如何准确地理解音乐所要表现的动物形象和情绪。

教学过程

学生唱着上课歌，进入教室

歌词：轻轻、轻轻、轻轻、轻轻，我们来到音乐教室上课了，高高兴兴上课了，上课了，开开心心、开开心心，上课了，老师我们已经准备好了。

（一）创设情境，导入新课

师：今天老师给大家带来了一个故事，同学们想听吗？

生：想……。

（二）感受

子部分

师：从森林深处响起了音乐，他们俩更加害怕了，同学们想不想听听是什么音乐？（播放引子部分音乐）

生：想……。

师：同学们听到这段音乐，感受到了什么？说说看，森林里面是什么样子的气氛呢？你能用表情和肢体表现吗？

（三）体会：

⑴师：（播放音乐视频）原来这么威风的是狮子。狮子又是一个什么样子的神态呢？能不能把你想象小动物和音乐当中的狮子神态给大家展示一下。

生：……（抓住学生的心理特征，通过联想、模仿让学生在不同的角度感受动物，再从动物中感受体验音乐）

⑵欣赏引子后四小节节奏音型（放音乐）

师：当“x xx  x  x xx  x  x xx  x -”节奏出现时，音乐表现的狮子给你们什么样子的感受？

生：感觉狮子走路很威风。

师：这段音乐是由什么乐器演奏的呢？

生：钢琴。

师：同学们想不想也威风一次？

生：想……。

师：我们先学会这段节奏，然后同学们分组合作表演，看那组合作的最好，表演的最逼真。出示幻灯片，

生：……。（通过拍手、拍腿、律动等形式学习，把抽象的节奏让它生动化、趣味化，以此来吸引学生。）

（四）鉴赏

⑴聆听主题音乐（播放音乐）

师：同学们，听完音乐后，你能说出这段音乐当中的狮子，给你什么样的感受？有哪位同学可以模仿出生活中狮子的叫声？

生：我可以想象出狮子走路大摇大摆、目中无人的样子，还有很神气、很威严……

师：同学们回答的很好，前面课中我们学习了管弦乐器中的弦乐器家族，同学们还记得这个家族都有哪些乐器吗？

生：小提琴、大提琴、中提琴、低音大提琴。

师：同学们回答的很正确，我们再次聆听音乐，带着两个问题欣赏，①、主题音乐是什么乐器演奏的，是单件乐器还是一个家族共同演奏。②、音乐当中狮子的叫声和我们模仿的一样吗？它和下面那个线条相符？并且叫了几声，是由什么乐器演奏的？

a：

b：

生：主题音乐是由弦乐器家族演奏的，线条b是正确的。狮子大喊了5声，由钢琴演奏。

⑵学习主题音乐

 师：音乐当中狮王形象很生动又威严，为什么几个小小的音符组合在一起就能刻画出这么生动形象的狮子呢？同学们回忆一下我们上课前两首音乐的对比，速度、乐器、力度的不同，音乐给我们感受也是不同的。我们现在学习主题音乐（出示课件）就会发现更多的答案。

⑶整首乐曲欣赏

师：通过学习才让我们明白，原来这么多音乐要素的加入和变化，才刻画出音乐当中哪威风凛凛的狮子形象，让我们完整的欣赏乐曲，回忆我们刚才分析片段音乐描写的狮子形象，边听边联想，欣赏完整乐曲之后你又有什么感受？（播放视频）

生：……。

（五）表现与创造

师：同学们表达的很好，那我们现在闭上眼睛，随着音乐，再次完整的欣赏乐曲，想象自己就是高高在上的狮王，自己其他你喜欢的小动物，在大森林之中，你各自会有什么样子的感受呢？

师：同学们刚刚感受到了自己所想象的角色在音乐中的情形，那我们一起用自己的身体语言来表现各自的形象好不好？

生：好！

（六）巩固与创编

师：同学们，今天我们学习了《狮王进行曲》，感受到了音乐当中所描写的狮子形象，了解到不同的乐器和变化的音乐要素所表现的音乐是不同的。了解到了音乐要素在音乐中的重要地位，如果你们改变音乐要素中的速度或者力度，看看“狮王”又会怎么样？