小学语文人教部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅教学设计

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学科语文年级/册五年级下册教材版本统编本课题名称第六单元习作：神奇的探险之旅教学目标根据情境展开丰富的想象编写故事，把事情发展变化的过程写具体。重难点分析重点分析本单元语文要素是了解人物的思维过程，根据情景编故事，把事情发展变化的过程写具体。习作要求学生展开丰富而合理的想象把事情发展的过程写具体，写出情节曲折是本次习作教学的关键所在。难点分析本次习作对于五年级学生来说，冒险、探险，无疑是其生命成长历程中的一种本能精神诉求，但学生都没有真实经历过，所以在教学中适当引导学生进行合理的想象，对遇到险情的解决方法的过程却写具体。教学方法 通过思维导图理清思路，引导学生将曲折的探险过程写具体。教学环节教学过程导入谈话导入，诱发探险欲望：1.同学们， 喜欢探险吗？本次习作也要写的是探险故事，这个故事可以融入你的亲身经历，也可以是想象内容。“探险”一词在现代汉语词典的释意为：到从来没有去过或很少有人去过的艰险地方去考察自然界的情况。    2.事实上我们每一个人的内心深处都藏着一个梦，那就是神奇的探险梦。3、课件出示一些人登雪山或者探险的图片，这些敢于探险的人让我们既佩服又羡慕，他们是勇敢、顽强、刚毅与智慧的化身。3..今天这堂作文课，我们就一起去圆这个梦想，进行一次假想探险。知识讲解（难点突破）启发思路，展开想象：1.教师引导：要去探险呀，首先我们要成立一个探险小分队。你希望和谁一同去探险呢？那就从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小分队吧。探险团队很重要，所以请你做出慎重的选择。你们的探险小分队一组三个人，你的选择是谁和谁？ 2.成立了探险小分队，我们就要确定探险的目的地了，你想去哪儿探险呢？（1）探险家去探险的地方都有一个相同的特点，是什么特点？（人迹罕至、充满未知、危险重重）（2）茫茫大漠无边无际，飞沙漫天，喝水是个大难题；热带雨林树木繁茂，高温多雨，到处是虫蛇鸟兽；海上荒岛风浪袭击，孤独寂寞，淡水资源十分短缺；幽深洞穴无尽黑暗，怪石嶙峋，空气十分稀薄；南极冰川极度寒冷，食物短缺，翻越冰山困难重重……你想去哪儿探险呢？ 3.确定了探险的地点，我们还需要准备一些探险的装备。4.最后就是预测险情，并根据险情事先想好对策，以备不时之需。（1）四人小组讨论交流：如果遇到这些险情，你们会怎么做呢？（学生自由讨论）（2）全班交流汇报。（学生自由交流）5.看来同学们平时储备了不少探险求生的知识，了解了你们即将要探险的地方，还愿意继续到那里去探险吗？（愿意）6.准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！ 课堂练习（难点巩固） 回顾课文，学习方法： 教师引导：出示《跳水》课文，指导写法。（1）描写情节转折的方法：写环境的危险写景物的奇特写野兽的凶猛（2）人物细节描写：动作、语言、神态……（3）人物心情的变化：遇险    脱险    再遇险    再脱险（4）      恰当使用修辞手法教师结合课件画面叙述，引导学生根据险情展开丰富想象编故事，把事情发展变化的过程写清楚， 写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。下面，就请同学们拿起笔，记下探险过程中这难忘的一幕幕。  小结这节课我们将这次的探险之旅记录下来，那么当我们重温这次探险之旅的时候，将会觉得非常的有意思，注意要把求生的方法、曲折的过程写具体。能力较好的同学可以把自己的心情的变化写出来。