人教统编版五年级语文下册《1 古诗三首 第2课时》教学课件PPT小学公开课

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人教统编版 五年级语文下册第2课时课前导入上节课，我们了解了古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。其中描绘了天真、懂事的农 村孩子学着大人样子种瓜的情形。这节课， 我们接着学习剩下的两首古诗，一起来感受 童年童趣。稚子弄冰助学资料杨万里生平介绍：字廷秀，号诚斋，吉州吉水 (今江西吉水)人。南宋诗人。他的诗歌 大多描写自然风光，语言平易，风格清 新，富有情趣。主要作品:《小池》《宿新市徐公店》《晓出净慈寺送林子方》等。磬钲解词义①幼小的孩子。 （ 稚子 ）②玩冰块。(弄冰 )③古代常指一种玉石。（ 玻璃 ）初读感知稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆/脱晓冰，彩丝穿取/当银钲。 敲成玉磬/穿林响， 忽作玻璃/碎地声。朗读点拨边读边想象稚子弄冰的过程，通过语气、语速的变 化表现出稚子情绪的变化。第一句语速稍快，重读 “脱”，读出稚子取冰时的欣喜；第二句语速稍慢， 重读“穿”，读出稚子的小心；第三句语速稍快， 重读“敲”，读出稚子的得意；第四句语速稍慢， 重读“碎地”，读出稚子的懊恼。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。清晨，满脸稚气的小孩 将夜间冻结在盆中的冰 块取出，用彩丝穿过冰 块，提在手中，就像一 个银钲。诗 意品读鉴赏这两句通过对小孩“脱”“穿”等一 系列动作的描写，刻画出一个天真、 快乐的儿童形象。“稚”既交代了小 孩的年纪小，又是全诗的“诗眼”。 小孩不怕寒冷，在冬天玩冰块，突显 了其活泼、爱玩的天性。赏 析敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。轻轻敲打,清脆的响声 穿林而过。忽然冰块落 地，发出像玻璃破碎一 般的声音。诗 意敲击冰块的声音就像玉磬发出的声音，冰块 落地的声音就像玻璃破碎的声音，这样描写 生动具体，使人如闻其声。“敲成玉磬穿林 响”使我们仿佛看到了小孩敲冰块时的得意。 “忽作玻璃碎地声”使我们仿佛又看到了小 孩失望的表情。赏 析思考讨论孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的变化？“脱”晓冰、“穿”彩丝——小心、谨慎“敲”冰块发出清脆的声响——得意冰块“碎地”——懊恼2.全诗是围绕哪个字来写的？全诗围绕“稚”字来写。稚气和乐趣使儿 童忘却了严冬的寒冷，保持他一如既往的 活力和快乐。小孩在寒冷的冬天玩冰，还用彩线把冰块 穿起来当钲敲，玩得非常高兴。我从这个 情景中感受到了诗中的“稚趣”。3.你从哪里能感受到诗中的“稚趣”?表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人 对热爱劳动的农村儿童的赞扬。4.这首诗表达了诗人怎样的感情？板书设计稚子 弄冰动作：稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。声音：敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。童真 童趣主旨提炼本诗绘声绘色地描写了幼童在严寒天气弄冰玩 耍、自得其乐的场景。诗人将孩子取冰时的欣 喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意一一呈现， 表现了儿童的天真可爱，表达了诗人对孩子的 喜爱之情。村 晚助学资料雷震生平介绍：南宋诗人，出生日期不 明。或以为眉州(今四川眉山)人， 宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌 (今属江西)人，宋度宗咸淳元年 (1265)进士。其诗见《宋诗纪事》 卷七十四。①池岸。 （解词义陂）②水中的波纹。( 漪 )③曲调。（ 腔 ）④随口。（ 信口）初读感知村 晚【宋】雷震草满池塘/水满陂，山衔落日/浸寒漪。 牧童归去/横牛背， 短笛无腔/信口吹。朗读点拨朗读时，前两句语速放缓，重读两个“满”字， “水满陂”“浸寒漪”的尾音稍拉长，表现出 恬静悠远的感觉；后两句中的“横”“信口” 可略微拖长，表现出牧童的悠闲自在。要落山，红红的火球好 像被远山衔在嘴里，倒 映在清凉的水波中。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。在四周长满青草的池塘 里，池水高涨。太阳正诗意品读鉴赏这两句写景，描绘了一幅色彩绚丽的绿 草碧水、青山落日图。两个“满”字， 写出了池塘水草茂盛、池水高涨的景象。 “衔”字生动形象地展现了落日挂在山 头的景象。“浸”字生动地描绘了落日 青山倒映在水中的景象。赏 析牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。放牛回家的孩子横坐 在牛背上，拿着短笛 随意地吹奏，也没有 固定的曲调。诗 意这两句写牧童的活动。“横牛背” 和“信 口吹”生动地表现了牧童的调皮天真和悠 闲自在。赏 析思考讨论1.这首诗中描绘了哪些景物？绿草、碧水、远山、落日等。2.如果将这些景物组合起来，你仿佛看到了一 幅怎样的画面？夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草 丰美，水面泛起金色的光芒。3.如果将《村晚》画成一幅画，你会怎样表现 诗中的“衔”和“浸”？将太阳画在两个山头中间来表现“衔”；在 水中画出远山落日的倒影来表现“浸”。本诗抒发了诗人对乡村生活的喜爱和赞美 之情。4.本诗抒发了诗人怎么样的感情？板书设计村晚自得其乐景：草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。人：牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。主旨提炼本诗描绘了一幅富有生活情趣的乡村晚景图， 诗人在傍晚时分看到了乡村的美丽景色和骑 牛晚归的吹笛牧童，表达了诗人对乡村生活 的喜爱和赞美之情。教材习题答案有感情朗读课文。背诵课文。默写《四时 田园杂兴》（其三十一）。本课三首古诗都描写了孩子的天真活泼， 表达了诗人对儿童的喜爱之情。在朗读的时 候，要把这种感情读出来。背诵时先理解古诗讲了一件什么事，用自己的 话讲出诗句的大致意思，再按这个意思还原到古诗 中，这种理解型背诵的方法相对来说速度快些。《四时田园杂兴》（其三十一）默写时，涉及 三个要求会写的字：“昼、耘、桑”，在默写时不 要把生字写错了“耘”左边有三横，“桑”上面是 三个“又”，“昼”是上下结构的字，可以把它分 成“尺”和“旦”两部分来记忆。读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的 情景，体会其中的乐趣。①童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。读到这句诗，我眼前浮现出一个孩子在桑荫下， 拿着小铲子学着大人的样子种瓜的情景，体会到 孩子模仿大人，自得其乐的乐趣。②稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。读到这句诗，我眼前浮现出一个孩子在大清早把 盆里的冰整块地剜起来，然后用彩丝穿着，制成 像钲一样的乐器。从中体会到孩子的聪明活泼， 就地取材，寻找到快乐。③牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。读到这句诗，我眼前浮现出在夕阳中，一个横坐 牛背的牧童信口吹着不成调子的曲子的情景。体 会到孩子无忧无虑、怡然自乐。选做。根据古诗内容，展开想象，选择其 中一首改写成短文。四时田园杂兴（其三十一）夏季的一个早晨，我走在乡间的小路上，欣赏 着优美的风景。一路上，周围弥漫着紫藤花淡淡的香气，小鸟清 脆地叫着，小河哗哗地流着，一切都是如此美好。突然，我听到田里传来“沙沙”的声音，原来 有人在田里除草呢。小河边，传来阵阵捣衣声，一 群妇女一边洗着衣服，一边聊着家常。有的说，昨 晚在家搓了不少麻线，过几天可以拿去织布了。有 的说，这些天真忙啊，鸡啼时才干完活……小孩子们看到大人如此忙碌，也想替大人分担 一下，于是他们也拿来农具，来到桑树底下，学着 大人的样子种起了瓜。夕阳西下，劳累了一天的人们回到家里，村庄 里升起阵阵炊烟。饭后，人们又开始搓麻线，一直 忙到深夜才睡。在睡梦里，他们或许会梦见秋天丰 收的情景吧……稚子弄冰清晨，太阳还未完全升起，四处白茫茫的。 孩子们早早起了床，跑到了外边。他们聚集在一个盆子前，盆里面有一块冰。大家皱着眉，都在 思考怎么把这块冰完整地从盆子里取出来。有个孩 子轻轻地敲打着盆子的边缘，想让冰脱落，其他孩 子看到，纷纷模仿，不一会儿，冰就有些松动了。这时，一个孩子小心翼翼地把盆子扣到地上，冰完 整地脱落了下来。孩子们欢呼起来。然后他们拿出早已准备好的彩丝线，把冰穿好， 提在手里，轻轻敲击冰块，冰块顿时发出了清脆悦 耳的声音，回荡在林子中。冰块慢慢融化，有了裂缝，忽然“啪”的一声， 整个冰块掉落在地上，大家痴痴地望着碎了一地的 冰块，那心情，你猜是什么样的呢？村晚村子的池塘边长满了绿油油的小草，池塘里涨 满了水，仿佛一大块翡翠。池中几条可爱的小鱼儿 欢快地嬉戏着，水面泛起一道道波纹。太阳渐渐下 沉，挂在山头，像被山含在口里一样。青山和落日 倒映在池塘里，十分美丽。池塘边有一片竹林，竹林里许多鸟儿正欢快地叫着，好像在演奏一首欢快的协奏曲。这时，阵阵 短笛声传入我的耳中，原来是一个牧童横坐在一头 十分壮实的黑乎乎的老水牛的背上，准备过一座小 木桥。他随意吹着手中的短笛，悠扬的笛声随风远 去。课外拓展所 见袁 枚牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。随堂练习一、给加彩的词选择正确的解释。）稚子金盆脱晓冰（ A.幼小的孩子。 B.不懂事的孩子。C.天真活泼的男孩子。A二、品读诗句，完成练习。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。）的角度来描写的。 C.嗅觉）的修辞手法。 C.拟人这句诗是从（ BA.视觉 B.听觉这句话运用了（ BA.夸张 B.比喻课后作业习作小练笔：想一想自己上学或者放 学路上的情景，仿照《村晚》写一首体 现自己生活情趣的小诗。相关练习。谢谢观看Thank You