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    人教统编版五年级语文下册《1 古诗三首 第1课时》教学课件PPT小学公开课

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    人教统编版 五年级语文下册第1课时古代乡村儿童都会做什么呢?今天我们来 学习三首与儿童生活有关的古诗吧。课前导入多么勤劳的农人,他们 “昼出耘田夜绩麻”,多么 可爱的孩子,他们“也傍桑 阴学种瓜”!让我们一起走 进范成大的《四时田园杂兴》(其三十一),感受古代儿 童的生活吧!助学资料范成大(1126-1193)生平介绍:字幼元,号此山居士、石湖居士,平江府吴县(今江苏苏州)人,南宋 诗人。他的诗题材广泛,成就最高的是以 描写农村风土人情和山水风光为主的田园 诗。范成大与杨万里、陆游、尤袤合称南 宋“中兴四大诗人”。主要作品:组诗《四时田园杂兴》,著有《石湖集》。《四时田园杂兴》(组诗)是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗,分春日、晚春、夏日、 秋日、冬日五部分,每部分各十二首,共六十首。诗 中描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景象和农民 的生活,宛如农村生活的长幅画卷,也反映了农民遭 受的剥削以及生活的困苦。本课选的是“夏日”中的 一首,描写了农村夏日生活中的一个场景。《四时田园杂兴》(组诗)的内容字词乐园我会读zhòu昼夜yún耕耘zhì稚气gòng供认yī涟漪打地鼠昼耕桑供晓我会写昼 耘桑晓(白昼)(耕耘)(桑树) (知晓)结构:上下结构 部首:一组词:白昼 极昼 不舍昼夜造句:战士们昼夜不停地奋战在 抗洪救灾一线。书写指导:“尺”的撇捺要舒展,“日”稍扁, 最后一笔横长而平。zhòu重点字讲解结构:左右结构 部首:耒组词:耕耘 春耕夏耘造句:农民在田里精心耕耘, 希望获得好收成。书写指导:左高右低,左边三横间距一致,中间 一横最短,底横最长,左边的末笔捺变点。yún结构:上下结构 部首:又组词:沧桑 桑叶 指桑骂槐造句:蚕宝宝喜欢吃桑叶。书写指导:上面的“又”大,下面两个“又” 稍小,“木”稍扁,横长而平,托住上面。sāng结构:左右结构 部首:日组词:通晓 破晓 揭晓 无人 不晓造句:天刚亮,我就听到从远 处传来的雄鸡的报晓声。书写指导:左窄右宽,日稍窄,第九笔撇伸到“日”的下方,末笔竖弯钩舒展有力。xiǎo注意红色部分,不要写错哦昼晓不要忘了横没有点“昼”的繁体写作“晝”,是由省略“田”的畫(“画”的繁体)和日两部分组成。“畫”表示 划分界限,与“日”合在一起指以太阳的出没为 标志划分日与夜的界限。“昼”的本义为白天。趣识字——昼金文篆书 楷书昼甲骨文的“桑”字,就像一棵桑树。篆书的“桑” 字,把甲骨文上面的枝叶变成了手的形状,到楷 书时,演变为“又”,其他部分也进行了简化, 变成了我们今天见到的“桑”字。趣识字——桑甲骨文篆书 楷书桑多音字( gòng )供词供品 供奉供应 提供供( gōng )供给辨 析读gòng:表示“向神佛或死者奉献祭品”“奉献的祭品”“被审者述说案 情”。读gōng:表示“供给,准备着钱物等给需要的人使用” 。解词义①有感而发、随事吟咏的诗篇。 ( 杂兴 )②在田间除草。( 耘田 )③把麻搓成线。( 绩麻 )④不懂。( 未解 )⑤从事。( 供 )⑥靠近。( 傍 )初读感知四时田园杂兴(其三十一)【宋】范成大昼出耘田/夜绩麻,村庄儿女/各当家。 童孙未解/供耕织,也傍桑阴/学种瓜。朗读点拨边读边想象诗中描绘的农家夏忙时的情景, 体会诗歌的感情。前两句语速稍快,表现出 乡村耕种劳作的繁忙景象;后两句语速稍缓, 读“学种瓜”时语调微微上扬,表现出乡村 孩子的天真。昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。夏天,农人白天到田 里除草,晚上在家搓 麻线,农家男女都各 自挑起家庭的重担。诗 意品读鉴赏昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。这两句写农家夏忙时大人的劳动场面,表达了诗人对劳动人民勤劳品质的赞扬。“昼”“夜”“儿”“女”等词,从时间、 人物的角度表现出农家耕织的场景:不分 日夜,不分男女,村庄上下,一片繁忙。赏 析童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。孩子们不会耕地也 不会织布,却在茂 盛的桑树下学着大 人的样子种瓜。诗 意童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。这两句写农家夏忙时儿童的活动场面,表达了诗人对乡村儿童热爱劳动的品质的 赞赏。 “未解”“也”“学”等词让人 想象到儿童学种瓜时生疏、笨拙的样子, 表现出乡村儿童的天真可爱。赏 析1.除了“耘田”“绩麻”,农人们还会干什么?插秧施肥浇地思考讨论2.古诗的主要内容是什么?表现了怎样的主题?热情地赞颂了农民 紧张繁忙的劳动生 活,塑造了农村儿 童天真、勤劳、可 爱的形象。描写了一幅乡村男女 耕田、绩麻,日夜忙 碌的景象以及儿童学 着大人的样子参加劳 动的情景。3.如果根据这首诗作画,画中应该画些什么? 请你给这幅画起一个名字吧!画的内容:天空万里无云,田间大人穿 着薄衫,戴着草帽在劳作,远处有几个 孩子在桑树下学种瓜。画的名字:农家夏忙图。表现了农村儿童的天真情趣,流露出诗人 对热爱劳动的农村儿童的赞扬。4.这首诗表达了诗人怎样的感情?全诗语言平白、朴实、自然,具有浓浓的 生活气息。5.这首诗运用了怎样的表现手法来表达诗人的 感情?6.诗中最后一句写儿童“也傍桑阴学种瓜”的 细节,意在表现什么?儿童学种瓜有两点意义,一是表明农家孩 子从小便养成了热爱劳动的习惯,二是用 儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。板书设计四时田 园杂兴(其三 十一)大人儿童白天—耘田夜晚—绩麻学种瓜自得其乐繁忙对劳 动人 民的 敬重, 对农 村儿 童的 赞扬主旨提炼本诗描写了乡村农人白天除草、晚上搓麻绳, 就连儿童也学着大人的样子种瓜的情景,展现 了农家夏忙时热闹的劳动场面,塑造了农村儿 童天真、勤劳、可爱的形象,流露出诗人对劳 动人民的敬重、对农村儿童的赞扬之情。)”两句体现了农村男耕),) ”两句写出了儿童爱劳动课堂练习填空。《四时田园杂兴》(其三十一)中描写的是( 夏 ) 季的(儿童 )生活。其中“(昼出耘田夜绩麻 ),童孙未解供耕织(村庄儿女各当家女织的忙碌生活;“(( 也傍桑阴学种瓜的情景。课后作业背诵《四时田园杂兴(其三十一)》。默写《四时田园杂兴(其三十一)》。预习《稚子弄冰》《村晚》。谢谢观看Thank You

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