小学青岛版 (五四制2017)第四单元 微生物11 预防新冠肺炎教案设计

这是一份小学青岛版 (五四制2017)第四单元 微生物11 预防新冠肺炎教案设计，共3页。

引导学生关注疫情知识，了解及时信息，科学防控、从容应对。 2、了解当前抗疫形势任然严峻，前线各行业人员的巨大付出，引导学生树立正面价值观，拥有奉献精神，做有责任，有担当的时代青年。 3、引导学生 做好自己的本质工作，认真学习本领，扛起自己的责任。
教学方法：情境教学法、问题讨论法、案例分析法、活动探究。
敎前准备：1、 老师:教学教案，课件，新闻，图片 2、学生: 搜索在本次疫情中履行和未履行公民责任的民众的新闻，并思考自己作为一名学生，可以在本次疫情中肩负起哪些责任?
教学思路： 重视学生个体的情感需求，引导学生敢于开拓生活视野和生活内涵，在追求美好生活中提升生活境界，这是本课的必然追求。课堂将紧紧围绕“勇敢地承担责任”这一主题，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题，关注学生的情感，激发学生学习的兴趣，引导学生懂用积极的情感、健康的心态探索人生的价值，做一个勇于承担责任的公民。
[教学过程]
一、 引入: 同学们，相信过去的这个特殊的长假，对我们每一个中国人来说，都将是记忆深刻的。我们共同面对了一场突如其来的疫情，我们从各种媒体上了解到来自四面八方的、源源不断的消息，我们的心时刻牵挂着武汉人民，我们对战斗在疫情一线各行各业的“战士”们肃然起敬，或许我们自己也曾惶恐不安、无所.适但是，面对这场没有硝烟的战争，我们每个人都肩负着光荣的责任与使命，战”疫"讲科学，少年当努力!下面，就让我们来科学认识新冠病毒:
二“新型冠状病毒感染肺炎预防知识” 1、什么是冠状病毒?冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒,因该病毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现，冠状病毒仅感染脊椎动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。除本次发现的新型冠状病毒(世界卫生组织已将其命名为“COVID-19,即2019新型冠状病毒" )外，已知感染人的冠状病毒还有 6种。其中4种在人群中较为常见，致病性较低，-般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状;另外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。
本次感染的患者临床表现有哪些?提问;对于判断是否感染新型冠状病毒的症状，你知道有哪些? (学生举手发言， 老师总结) 老师: 一般症状:发热、乏力干咳、逐渐出现呼吸困难。部分患者起病症状轻微，无发热。严重者:急性呼吸窘迫综合征脓毒症休克，难以纠正的代谢性酸中毒出凝血功能障碍，多数患者为中轻症。预后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。介绍:什么是新型冠状病毒? 2019新型冠状病毒是:2019年在人体中发现的冠状病毒新毒株，病毒最早于武汉被发现。该病毒症状一般为发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难，严重者表现为急性呼吸窘迫综合征，脓毒症休克，难以纠正的代谢性酸中毒和凝血功能障碍。该病毒已确认存在人传人现象，且潜伏期具有传染性，所致疾病没有特异治疗方法。
如果出现早期临床表现，是否意味着自己被感染了?什么情况下需要就医?如出现发热、乏力、干咳表现，并不意味着已经被感染了。但如果出现发热(腋下体温>37.3C)、咳嗽、气促等急性呼吸道感染症状，且有武汉旅行或居住史，或发病前14天内曾接触过来自武汉的发热伴呼吸道症状的患者，或出现小范围聚集性发病，应到当地指定医疗机构进行排查、诊治。
如何科学 预防新型冠状病毒肺炎? (1)勤洗手，强防护，注意手卫生。餐前便后、外出回家、接触垃圾、抚摸动物后，要记得洗手。洗手时,要注意流动水和使用肥皂(皂液)洗手，揉搓时间不少于15秒。 (2) 正确佩戴口罩。如果去人员密集的公众场合，应佩戴医用外科口罩。照顾呼吸道感染患者时，应佩戴N95等医用防护口罩。 (3)避免食源性感染。生鲜、禽类、肉类、蛋类彻底烧熟煮透。 (4)身体不适及时就诊。出现发热(腋下体温>37. 3°C)、 乏力、咳嗽(以干咳为主)等急性呼吸道感染症状，发病前2周内有武汉出行史。同时还要注意饮食，不要熬夜，在家也要多锻炼身体。希望大家身体都健健康康的!
三、致敬“新冠肺炎"英雄齐行动 1.观看视频《人民战“疫”》。 2.分享逆行者的故事!通过图片展示疫情期间的感动事迹，让同学们通过自己搜集的图片、故事谈感受。(致敬逆行者! 面对英雄，你想说什么， 畅所欲言。) 故事一:除夕之夜，闻令出征“解放军来了!有救了! "疫情就是命令，他们没有来得及点开拜年视频，没有来得及吃年夜饭，就逆行奔向最危险的战场。 故事二，钟南山院士，为应对新型冠状肺炎疫情，84 岁的他临危受命，挺身而出，令人钦佩。他在前往武汉的高铁餐车上休息的照片，感动无数国人。 故事三:武汉市金银潭医院是新型肺炎最初的“小汤山”，院长张定宇身患渐冻症，妻子也因身处前线而遭遇感染，他依然身先士卒、坚持奋战。当被问及自己的病情时，他总显得豁达，不多言便迈着蹒跚的步子，继续守在病房，与同事们一同与病毒作战。”国有战， 召必回，战必胜"，各地医疗人员在请愿书上留下一个个指印， 不计报酬，不论生死，逆着人流，驰援武汉。除了他们，更有千万医护工作人员坚守在不同的岗位。 故事四: 2月2日，经过10个日夜、7000 余名建设者的鏖战，在全国人民的关注下，火神山医院成功落成。“基建狂魔” 这- -称号背后，是一群设计者争分夺秒绘制作战图，是一群善良勇敢的人穿上盔甲，不分昼夜与疫情赛跑，创造出的“中国速度"。如他们一般，许多基层工作者们纷纷投入疫情防治工作。由于这份责任与担当，他们投身于少有人关注的基层前线，维持着城市、社会的运转。 看完这些，同学们有什么感悟? (学生 谈感受)
五、教师总结: 同学们!这些逆行的背影，他们挺身而出不是为了当什么英雄。他们扶危渡厄，是守土尽责。2003 年非典爆发，全世界守护着80后、90后。17年过去了，换成80 后、90后来守护这个世界。我们看到当年坐在课堂读书的孩子如今换了身衣服，学着前辈的样子，替更多人负重前行。 同学们，让我们用知识为自己的人生打上底色，等待未来，祖国和社会需要你的时候，你也能站出来贡献你的智慧和力量，实现生命的价值。希望你们通过这样一堂人生的大课，学到更多，立足当下， 用学习的汗水为生命涂抹绚丽的色彩。
教学板书：
11、预防新冠肺炎
1、新冠肺炎定义
新冠肺炎传染方式
新冠肺炎防治方法
教学反思：