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    【核心素养目标】第11课《预防传染病》教案
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    小学科学人教鄂教版 (2017)五年级上册11 预防传染病教学设计及反思

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    这是一份小学科学人教鄂教版 (2017)五年级上册11 预防传染病教学设计及反思,共5页。教案主要包含了导入新课,科学实践活动,拓展与应用等内容,欢迎下载使用。

    科学观念:知道传染病是能在人与人之间,人与动物之间或动物与动物之间传播的疾病。
    科学思维:通过搜集、整理常见传染病的资料,了解几种吸道传染病和肠道传染病的症状表现、病原体、传播途径、易感人群及其影响等。
    探究实践:根据搜集的资料,小组共同探究,知道传染病的传播必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节,知道通过隔离传染源、切断传播途径、保护未感染人群等方法可以有效预防传染病。
    态度责任:知道要正确面对疫情,重视个人卫生和保健。
    教学重点:初步掌握个人防御防护传染病的技能。
    教学难点:了解几种吸道传染病和肠道传染病的症状表现、病原体、传播途径、易感人群及其影响等。
    教学准备:
    1.常见传染病的图文或视频资料,不同传染病传播途径及影响危害的图文介绍或视频。
    2.介绍有效预防传染病的方法的图片。
    教学过程:
    一、导入新课
    观看书本第41面图片。
    提问:这个小区的居民被隔离。小区内,穿着隔离服的人员正在对道路和周围的物品进行消毒。这个小区内可能有什么事情发生?你从哪些现象做出的这样的猜测?
    二、科学实践活动:认识传染病
    1.搜集并整理一种或几种传染病的资料。
    学生汇报课前搜集的资料。
    教师整理并板书:
    传染病名称:新型冠状肺炎
    症状表现:主要是咳嗽、发烧、乏力。
    致病微生物:新型冠状肺炎
    传播途径:病毒在空气中被吸进体内;病毒污染了食物,被吃进体内。
    易感染人群:任何年龄都能被感染,老年人、免疫力低的人、有基础病的人被感染后病情会比较严重。
    2.根据搜集的资料,了解不同传染病的来源。
    讨论 :传染病能在人与人之间、人与动物之间或动物与动物之间传播,那么传染病是怎样传播的?
    学生交流、汇报。
    小结:感染了新型冠状肺炎的的病人,会引起新型冠状肺炎的传播。患有手足口病的儿童有可能将这些疾病传播给其他儿童。
    3.根据搜集的资料,了解不同传染病是怎样传播的?
    学生讨论:不同的传染病是怎样传播的?
    学生汇报讨论结果。
    小结:新型冠状肺炎通过空气传播。甲型肝炎通过食物传播。蚊子可以传播疟疾,猫狗可能传播狂犬病。
    4.根据搜集的资料,了解不同传染病容易使哪些人致病。
    学生讨论:不同传染病容易使哪些人致病?
    学生汇报讨论结果。
    教师小结:免疫力低、老年人、婴幼儿、有基础疾病、卫生习惯不良的人群容易感染传染病。
    5.思考:传染病在人群中传播有几个基本环节?
    学生讨论。
    学生交流汇报。
    小结:传染病在人群中传播,必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。
    三、科学实践活动:怎样预防传染病
    学生阅读书本第43面图文,讨论:在生活中,我们可以怎样隔离传染源、切断传播途径和保护没有感染的人?
    学生汇报交流。
    小结:隔离传染源、切断传播途径和保护没有感染的人,只要能够控制传染病传播中的一个环节,就能有效阻止传染病的继续传播,预防传染病。
    四、拓展与应用
    提问:得了传染病怎么办?
    学生讨论。
    学生汇报交流。
    小结:得了传染病我们要积极治疗,对症用药,保持乐观心态,适当做些运动。
    四、板书设计 预防传染病
    通过空气传播
    认识传染病 通过食物、粪便传播
    ↓ 通过蚊虫、猫狗传播
    隔离传染源
    预防传染病 切断传播途径
    ↓ 保护没有被感染的人
    请医生开证明,向学校请病假
    得了传染病怎么办 按照医嘱吃药
    保持乐观心态,适当运动,提高免疫力
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