2020-2021学年第二框 现代化的牧场优秀第二课时教学设计

这是一份2020-2021学年第二框 现代化的牧场优秀第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了教材内容分析，教学目标，学生特征分析，教学环境及资源准备，教学过程，课堂小结，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第三单元第四课草原人家第二课时《现代化的牧场》教学设计
科目
历史与社会
一、教材内容分析
本课主要讲的是澳大利亚的大农场畜牧业。通过对澳大利亚牧业的分析，让学生了解在自然环境及自然因素的影响下，人类产生了与之适应的生产和生活方式。让学生树立因地制宜的观念。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．通过学习澳大利亚的大牧场的内容，了解大草原的自然环境特色，感受草原上牧民的生活概况。
2．能够从地图、图表中读取各种有用的信息。
3．通过澳大利亚的草原风情，进一步认识到人地关系的协调对社会经济发展的重要性。
三、学生特征分析
学生是七年级的学生，在七年级上期已经学习了有关地球地图的基本知识和世界的陆地和海洋以及世界的气候，初步具备了依据地图获取信息的基本技能。前面已经学习了平原，山地，等各具特色的区域生活，对如何因地制宜发展经济已有初步认识。
四、教学环境及资源准备
多媒体教学，师生合作探究学习。
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
新课导入
音乐导入
听音乐看图片
创设良好学习环境，调动学生学习兴趣
新课教学
创设情境，根据高明同学在澳大利亚的所见所闻，提出四个疑惑
学生分四组讨论学习
通过解惑，落实重难点。
疑惑一：“这里的冬天不冷”
学生思考，并结合相关地图了解当地的地形和气候。
学会运用地图获取有效信息。
疑惑二：这里原本没有一只羊，可为什么现在人们称澳大利亚为骑在羊背上的国家？
思考：澳大利亚气候环境与畜牧业的分布有何关系
理解我们应该利用地区资源优势发展本地经济，做到因地制宜。
疑惑三：三千公倾的农场只有牧场主夫妻俩人！他们是如何完成放牧、打草、剪毛等众多工序呢？
学生出谋划策
学习了解牧场的特点：机械化程度高（最突出的特点）；牧民定居
疑惑四：今天，牧区越来越多的年轻人涌向城市，寻求更多的工作机会，牧民数量越来越少，牧场的衰败往往是必然的趋势。但是，澳大利亚是通过何种“妙方”使自己的畜牧业兴盛不衰？
学生讨论，合作学习。
认识了国家工业的现代化为当地牧业的现代化奠定了基础。
课堂延伸：草原的生态环境。
学生对比我国草原目前的现状，从澳大利亚牧场发展中获得启示。
协调好人地关系，促进经济发展。
六、课堂小结
学生谈体会和收获，教师总结
七、作业布置
课堂小练和课外延伸
八、板书设计
国土辽阔----牧场规模大 现代化的畜牧业
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机械化程度高
牧场多由一家一 ︱
户经营（定居）———劳动力少 基础：国家工业化