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科学青岛版 (五四制2017)第三单元 植物与环境11 植物和水教学演示课件ppt
展开一、教材分析——主要内容
初步感受到水对植物生长的影响
通过对比试验,观察无水(干旱)环境对植物生长的影响,验证预测。
农民正在给缺水的玉米浇水
1.科学知识 知道植物生长需要适量的水,过少或过多都会影响植物健康生长。
2.科学探究 在教师指导下,经历“提出问题—做出简单假设—尝试制订探究计划—搜集证据—简单描述信息—尝试得出结论—表达交流—尝试反思评价”的过程。
3.科学态度 养成探究身边植物的好奇心和求知欲,尊重观察和探究到的事实,能尝试用不同方法探究水对植物的影响,乐于与同学分享信息和结论。
4.科学、技术、社会与环境 了解水对植物生长两方面的影响,种植植物应根据种类的不同给与适量的水,初步形成爱护植物、按照科学规律做事的意识。
三、教学目标——科学探究目标制定依据
教学重点:知道植物生存需要水,适量的水才能使植物健康生长。
教学难点:对“适量”的理解
五、教材处理建议及教学准备
《资料搜集方法指导》
同种植物在干旱、湿润和洪涝 环境 下生长状态的图片
观察学校、小区或家里种植的植物, 寻找植物在干旱和湿润环境下的生 长状态。
同种植物在干旱、湿润和洪 涝环境下生长状态的图片
3株生长差不多的同种植物
在干旱、湿润和洪涝环境下 生长状态的对比实验。
五、教材处理及教学准备
指出研究方向和研究方法
比较干旱和湿润的环境效果明显,洪涝环境现象不明显。
制订探究计划的雏形,要求学生有尝试制订的过程即可。教师渗透对比实验的相关要求。
了解哪些植物适宜生长在干旱的环境中,并和家长交流它们为什么能在干旱的环境中生存。
了解哪些植物需要勤浇水,并和家长交流它们为什么能在多水的环境中生存。
完成活动手册“拓展探究”题目
种植一株植物,探究植物健康生长除了需要适量的光照和水之外,还需要些什么?
教学引入:水对植物的生长有影响吗?
活动准备:初步感知植物对水的需求有量的限制
探究活动:植物生长需要适量的水
拓展活动:认识植物能适应环境
问题:种植大蒜时,只用水 可以,只用土可以吗?
梳理问题:不给植物浇水会怎样?
实验验证:初步设计、制订探究计划
课堂评价 1.针对学生课堂学习的表现情况,教师进行即时性评价,重在引导、修正、鼓励。
2.利用活动手册,检测学生对“植物生长受水的影响”这一概念的理解情况。
3.利用单元评价中的反思空间,进行自我评价。
课后评价 以活动手册为载体,进行反馈性评价,重在掌握学生学习的情况,引导学生养成良好的学习习惯,维持学生持续探究的热情和深度。
八、教学过程中的问题及建议
1.搜集资料时,有些家长不能给与相应的支持,学生可能会完成不了。
2.小组交流搜集资料时,可能会出现不会交流、推荐展示的未必是最能体现环境对植物生长影响的照片。
对策:拍照片,再打印;画一画;教师补充
对策:任务驱动;教师关注;评价引导
3.学生总结结论和尝试制定探究计划时,可能会有表达上的困难,不能把自己的想法准确简练的表达出来。
对策:教给学生规范的表达词语和句式,并加强有意练习
4.家长不能帮助学生准备两盆生长情况差不多的绿植,使实验探究落空。
5.学生的实验记录可能会存在表达不简练、不简洁,或者不会画的记录障碍,或者学生可能会做不到每天按要求观察、记录的情况。
对策:家长协助;班主任助力;教师准备
对策:家长助力;小组互助;教师引导;学科整合
温室补光灯,也叫植物补光灯,代替太阳光,让温室植物能够获得充足光照而健康生长。
建议以拓展读物形式补充给学生
建议结合课堂评价作为自我评价进行
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