小学科学青岛版 (五四制2017)二年级上册11 植物和水教案设计

这是一份小学科学青岛版 (五四制2017)二年级上册11 植物和水教案设计，共5页。教案主要包含了设置情境，引入课题，我知道植物生长需要适量的水等内容，欢迎下载使用。

课 题
11.植物和水
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
1.知道植物生长需要适量的水，过少或过多都会影响植物健康生长。
2.养成探究身边植物的好奇心和求知欲，尊重观察和探究到的事实，乐于与同学分享信息和结论。
3.了解水对植物生长两方面的影响，种植植物应根据种类的不同给与适量的水，初步形成爱护植物、按照科学规律做事的意识。
教学重点
知道植物生存需要水，适量的水才能使植物健康生长。
教学难点
会做水对植物影响的实验。
教学准备
1.教师准备：PPT、两盆植物。
2.学生准备：收集同一种植物分别在干旱、洪涝和湿润环境中生长的图片。
教 学 过 程
复 备
一、设置情境，引入课题
师:同学们,老师带来了两盆植物,你们知道它们怎么了吗?
(教师出示两盆植物,一株生长旺盛,一株开始枯萎）。
生:其中一株植物枯萎了。
师:你认为是什么原因造成的呢?
生1:可能是缺少阳光的照射。
生2:缺少阳光照射的植物一般只是生长得不好,不会枯萎。这种情况可能是因为缺水。
师:同学们的猜测很有道理,那么水对植物的生长有什么影响呢?
(学生思考并回答）
师:相信通过这节课的学习,同学们就能找到答案了。
(板书:植物和水)
【采用了情景教学法，通过创设有趣的问题情境，充分激发学生的学习兴趣。学生进行预测的过程也是锻炼和展示学生理性思维极好的机会，同时为本节课知识的学习做了有效铺垫。】
开展活动，探索发现
1.师：课前同学们搜集了相关图片，下面以小组为单位进行交流，并选择一组图片用磁铁贴到黑板上。
2.小组交流：
按照生长环境的不同，给黑板上的图片分类。
观察分组后的图片，你有什么发现？
3.小组汇报：缺水时的植物叶子会干枯，水太多时的植物会烂根或倒伏，只有水量不多不少时植物才能健康生长。
师：不多不少是多少呢？不同的植物需要的不多不少的水量相同吗？（学生思考后回答）
师：课前老师让同学们进行了喝水的体验活动，谁来说说你喝多少感觉到是舒服的？喝到多少水就不想再喝了。
总结：和我们的感受一样，植物健康生长也需要一定量的水，水太少会干枯，水太多会烂根，而且不同的植物种类对水的需求量也不相同，所以我们通常说，植物生长需要适量的水。
同学们,你们有办法让老师带来的将要枯菱的植物恢复正常吗?
生:浇适量的水试一试。
教师给枯萎的植物浇水。
师:我们过段时间再观察这株植物。我们研究植物和阳光的关系时,利用了对比实验的方法。老师现在的实验合理吗?
不合理
师:我们怎样设计实验来探究水对植物生长的影响呢?
生:选择两株植物,一株不浇水,另一株浇适量的水。
师:选取什么样的两株植物?
生1:要相同种类的植物。
生2:生长情况差不多的植物。
师:结合我们学习的《植物和阳光》一课,现在还需要注意什么?
生1:应该注意这两株植物要照射同样的阳光
生2:可以把它们放在同一个地方
师:同学们考虑得很全面。实验中,我们需要注意这些事项:
（1）选取两盆生长情况差不多的铜钱草。
（2）要及时给其中一株铜钱草浇适量的水。
（3）要在相同的时间段观察。
（4）要及记录。
师:同学们想一想我们需要从哪些方面记录。
生1:叶子的颜色。
生2:叶子的大小
师:我们可以用写一写或画一画的方式,每天在同一时间记录铜钱草的生长情况，主要记录叶的大小、颜色以及铜钱草的形态等。4天后，我们将召开交流会，如果发现不浇水的铜钱草枯萎的非常厉害，我们就及时浇水，防止它死亡。
【把发现问题、解决问题的时空还给学生，每一环节都留下了孩子探究足迹。让孩子们在探究中体验着求真的艰辛，感受合作的快乐，体现教师是孩子们亲密伙伴、组织者、引领者的角色。】
拓展与总结
1.了解哪些植物适宜生长在干旱的环境中？并相互交流。
2.总结：学生谈一谈学习后的收获。
同学们，其实科学就在我们身边，科学无处不在。希望我们每一个同学用智慧的双眼去发现问题，用聪明的大脑去思考问题，用勤劳的双手去探索真理。相信我们每一个人都会成为“小小科学家。
板
书
设
计
植物和水
植物生长需要适量的水
教
学
反
思
11《植物和水》评价单
评价内容
评价方式
评价标准
一、我会设计水对植物影响的实验。
师生评价
1.选取两盆生长情况差不多的植物。 ☆
2.一盆不浇水，另一盆按时浇适量水。☆
二、我知道植物生长需要适量的水。
师生评价
植物生长需要适量的水☆
每做到一项在星星上打“√”。