小学数学沪教版 (五四制)四年级上册线段、射线、直线教案设计

   教学准备

1.   教学目标

1、借助实际情境，建立射线、直线的概念。

2、通过比较，掌握线段与射线、直线的异同。

3、通过学习，增强应用数学的意识。

2.   教学重点/难点

通过动手操作，建立射线、直线的概念。

掌握线段与射线、直线的异同。

3.   教学用具

教学课件

4.   标签

   教学过程

一、新课导入

1、同学们，在这幅图中你看到“线”吗？它叫什么，你们还记得吗？ 

生：图中我看到了线段。

2、线段我们早就认识了，谁能向大家介绍一下线段吗？

生1：线段有2个端点。

生2：线段可以度量，线段是有限长的。

生3：线段可以用2个大写字母表示，如线段AB。

3、这节课我们就来研究有关线的知识。揭示课题

二、新课探索

探究一：建立射线、直线的概念

在数学里有时可以这样来设想：如果线段没有尽头的延伸，那会是个什么图形？

（1）射线

一条线段，将它的一个端点无限延长，所形成的图形叫做射线。

射线只有一个端点，这个端点可以用大写字母表示，如O；再在射线上任意取一点，如A；这样我们就可以用OA表示这条射线，如：射线OA。 

那这条射线你能表示吗？

生：射线（ BA ）

（2）直线

一条线段，将它的两个端点A，B无限延长，所形成的图形叫做直线。 

直线没有端点，直线也可以用小写字母表示，如a、b、c、……

那这条直线你能表示吗？ 

生：直线（ AB  或　BA  ）

（3）生活中你在哪里见到过射线或者直线吗？

生1：手电筒打出来的光线是射线。

生2：探照灯发射出来的光线也是射线。

……

探究二：比较线段、射线、直线的特征

（1）这三种线之间有什么联系和区别？（小组讨论）

（2）集体交流，得出结论。

生1：线段和射线是直线的一部份，这是它们之间的联系

生2：线段有2个端点，射线只有1个端点，直线没有端点

生3：直线能无限延长，射线只能向一端延长，线段不能延长

（3）练习：判断

① 线段有两个端点，能量出它的长度。（ ）

② 一条射线长3厘米。（ ）

③ 直线比射线长。（ ）

三、课内练习

练习一：过点A可以画多少条射线？

练习二：比一比 哪条线段长？

练习三：猜谜语（打一数学名词）

   课堂小结

四、本课小结

线段有两个端点，可以用直尺量出长度。

一条线段，将它的一个端点无限延长，所形成的图形叫做射线，射线无法度量。

一条线段，将它的两个端点无限延长，所形成的图形叫做直线，直线也无法度量。

   课后习题

五、课后作业

1、练习册P/64。

2、课本P67/3