冀教版二年级下册认识平行四边形教学设计及反思

这是一份冀教版二年级下册认识平行四边形教学设计及反思，共5页。
《四 边 形》
四边形教案设计
教学内容
教学目标
通过圈一圈、涂一涂、说一说、找一找等一系列活动感知四边形的特征，培养学生观察比较和概括抽象能力。
能运用四边形的特征区分和辨认四边形。
感受生活中的四边形无处不在，让学生感受数学的奥妙。
教学重点
感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。
教学难点
培养学生的观察比较和概括抽象能力
教学设计
一、引入新课
师：今天我们一起来观察美丽的校园，好吗？（出示校园情景图）
你看到了什么？
生：看到正方形的地砖，长方形的操场，推拉门的图形，楼梯扶手的图形……
师：其实在美丽的校园里有很多图形，其中正方形，长方形，推拉门的图形，楼梯扶手的图形都是四边形，这节课我们就一起来认识一下四边形。（板书课题）
二、 合作交流、探究新知
课件出示教材第79页例1主题图
师：同学们，这里有许多图形，你能从中找出四边形吗？
学生先看一看，找一找，再把自己认为是四边形的用笔做出标记。
展示学习成果，学生之间进行评价。
小组讨论交流：你为什么认为这些图形是四边形，而其他的图形不是四边形呢？
探究四边形的特征
出示选好的四边形：
学生通过自主探究，初步认识四边形的特征
师：观察一下这些四边形有什么特征？
学生观察课件中的四边形
以小组为单位进行讨论
汇报讨论结果：四边形应该有四条边，还应该有四个角。
师生共同探究，深入发现四边形的特点
先一起观察这些四边形的边（出示课件），看看有什么发现？（四条直的边）
再观察这些四边形的角（出示课件），又有什么发现？（有四个角）
学生总结出：四边形都有四条直的边，有四个角。（出示课件）
(二)辨认四边形，巩固对四边形特征的认识
1、师:原来四边形有这样的特征，请大家齐读：四边形都有四条直的边，有四个角
2、师：你认为怎样判断一个图形是不是四边形？(出示课件)
大家看，这幅图里面就有不少假的四边形混进来了，你们能不能找出真正的四边形。
（1）学生观察，找到后可以在小组里小声交流
（2）指名汇报，直接让学生判断，找错误，说理由，特别是要说明不是四边形的原因
（三）动手操作，加深对四边形特征的认识
1、变四边形
师：大家可真聪明，能准确的找出四边形，非常棒，下面你们能不能把不是四边形的图形变成四边形呢？
学生动手把不是四边形的图形用“加一加，减一减”的方法变出四边形
小组交流变出的图形是不是四边形，并说明理由
画四边形
师：你们真棒！看来大家又进一步了解了四边形，那么在点子图上，你能画出四边形吗？
学生动手画四边形
展示学生作品，全体学生评议
三、联系实际，拓展应用
1 、寻找生活中的四边形
课件出示情景图
师：通过大家认真学习，我们和四边形成了好朋友，下面请你找一找，在实际生活中哪些物体的表面是四边形？
（生踊跃发言）
师：同学们能说出这么多表面形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问题。
2、 知识大比拼
课件出示练习题（1—3题）
指名学生回答，集体订正
3、 思维拓展
你能帮小猴子穿过迷宫吗？（经过的路必须是四边形才能吃到桃子）
四、总结
通过这节课的学习，你对四边形有了哪些认识？
学生回答后老师进行总结：
四边形的特征：有四条直的边，有四个角。