2021学年认识平行四边形教案及反思

这是一份2021学年认识平行四边形教案及反思，共4页。教案主要包含了观察等内容，欢迎下载使用。
学习内容
冀教版小学数学二年级下册第45-47页。
教学目标
知识与技能：认识四边形，根据不同的标准对不同的图形进行分类。
过程与方法：在对简单图形分类的过程中，经历认识四边形和平行四边形
的过程。
情感、态度与价值观：鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。
学情分析
学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感。本单元又对长方形、正方形进行了进一步的学习，可以说学生对平面图形的感知已经有了一定的基础。平行四边形的认识，虽然教材中是第一次出现，但在生活中很多学生都接触过，对这部分内容的学习只要注意结合学生已有的生活经验，借助学生生活实际有关的具体情境，学生就能比较容易掌握。注重数学实践活动，突出几何图形之间的联系，在活动过程中运用数学的思维方式进行思考，增强应用知识分析和解决问题的能力，体会解决问题策略的多元化。教学中充分利用各种教具、学具和现代信息技术，为学生提供观察、操作、体验的活动空间，引导学生直观地认识平行四边形，进一步发展空间观念。
学习重点难点
认识四边形、平行四边形，知道平行四边形对边相等、容易变形的特征。能在方格纸上画出平行四边形。
教具准备：多媒体、教具。
学习过程：
一创设情境导入
同学们，我们以前认识了好多图形长方形，正方形、圆形、三角形等。上一节课我们又学习了长方形和正方形了解了它们的特点。今天我们一起来认识新的图形，认识之前我们先来观察一组图形。
二、观察、分类
1、课件展示
2、提出要求：（1）仔细观察这八个图形看看它们有什么相同点与不同点。（可以同桌讨论）（2）按它们的特征分类。
3、指名回答第一个问题。(师适时指导补充)
4、把自己认为是一类的图形上的编码写在一起。并考虑你是按什么特征分的。
5、指名字说说分类，师帮助总结
（1）按图形角的特征分类。
第一类图形的特征：
第二类图形的特征：
（2）按图形边的特征分类。
第一类图形的特征：
第二类图形的特征
（3）认识四边形
课件展示，哪些图形有四条边？
像这些有四条边的图形，叫做四边形。（板书：四边形）
仔细观察这些四边形、它们
生活中常见的平行四边形
（1）先让学生看多媒体课件上的实物图片
（2）写出两种在生活中你见到的平行四边形。
5、认识平行四边形的特点。
师：现在，老师就给同学们表演一个小魔术。多媒体演示。（“拉一拉”发现平行四边形与长方形的密切关系。）
师：孩子们，刚才的平行四边形是谁变出来的呢？（长方形）
师：变之前和之后什么变了，什么没变？
生：图形的形状变了，边的长短没变。
师：长方形的边有什么特征（对边相等） 现在它已经变成平行四边形了，那平行四边形的边具有这些特征吗？让我们来验证一下吧。
汇报验证结果。
师：你们用什么方法验证的？
生：我用量一量的方法，验证平行四边形的对边相等。
生：我用剪刀剪下来比一比边是否同样长。
师：你们真能干，用了不同的方法证明平行四边形的对边相等（师板书对边相等）。
师：你们还知道平行四边形角的特征吗？（对角相等）
6、探究平行四边形的性质
拿着自己拉成的平行四边形的一组对边，轻轻一拉，你发现了什么？
结论：平行四边形具有不稳定性。
在方格纸上画平行四边形
（按照下面步骤画图）
（1）在方格纸上某一行画出平行四边形的一条边。
（2）在另一行错位画出与它同样长度的另一条边。
（3）顺次连接四个点（不能交叉连接）。
8、拓展练习
填空。
平行四边形有（ ）个角，平行四边形（ ）
边相等。
判断。
（1）有两条边相等的四边形，一定是平行四边形。 （ ）
（2）长方形的长和宽互相垂直。 （ ）
选择题。
平行四边形的特征是（ ）。
A．对边平行且相等 B．四个角为直角
C．四条边相等
4平行四边形具有（ ）性。
9、归纳总结：
平行四边形有（ ）条边，（ ）个角，对边（ ），对角（ ）。
平行四边形容易变形，具有（ ）性。
10、作业。课下在生活中找一找有平行四边形的实物，和大家一起交流认识一下。