两种电荷

教学目标

1.从实验探究中,领会物体带电的概念。

2.知道电荷有两种,和两种电荷之间的相互作用规律。

3.通过大量事例认识电与我们的生活密切相关,拉近了物理学与生活的距离,感知物理就在我们身边

学情分析

学生在小学和生活中已经有了摩擦起电的概念,从生活入手,通过实验,能够轻松的进入电学学习。

重点难点

重点：

1.从实验探究中,领会物体带电的概念。

2.知道电荷有两种,和两种电荷之间的相互作用规律。

难点：

两种电荷及电荷间的相互作用,原子及其结构。

教学过程

活动1【讲授】预习

预习要求

阅读课本32页至35页内容,请自主完成下列问题,如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备组内交流。

1、小实验:准备一堆小纸屑,用一把塑料梳子快速的梳头几下,然后把梳子靠近这堆小纸屑,观察会出现什么现象?

2、仔细观察电视机的屏幕,会发现屏幕上蒙有一层灰土,结合前面做的实验,你能总结出什么结论?

活动2【活动】感受摩擦起电

一:引入新课

利用生活离不开的电引入电学的学习。

动动手:利用身边的东西摩擦,靠近小纸屑或者头发,看看会发现什么现象?

橡胶棒/塑料尺/塑料梳子/气球/吸管等物品经过摩擦都可吸引纸屑/纸巾/头发等

学生经过实验可以直观的感受到物体经过摩擦后变成带电体,可以吸引轻小物体。

联系上一节课的知识让学生理解物体经过摩擦后能量的转化

活动3【活动】两种电荷间的相互作用

二:自制小教具感受电荷的相互作用

1.利用纸巾摩擦相同吸管带上同种负电荷,感受同种电荷的相互作用力。

2.让丝绸摩擦玻璃棒,玻璃棒带上正电荷,将玻璃棒靠近纸巾摩擦的吸管,向学生展示异种电荷的相互作用力

总结:一起学习正电荷,负电荷,电荷间的相互作用。

活动4【活动】自主学习

三:了解原子及其结构,更好的理解摩擦起电

学生自主学习,了解原子及其结构,更好的理解摩擦起电。

通过画丝绸和玻璃棒、毛皮和橡胶棒的电子转移图,更直观的理解摩擦起电的实质:电荷的转移。

四:练习巩固

1．带正电的玻璃棒慢慢靠近悬挂着的通草球时，发现球被排斥，这说明通草球（      ）

A．一定带负电 B．一定带正电．

C．一定不带电． D．可能不带电，也可能带正电．

2．甲、乙、丙三个带电小球，已知甲、丙互相吸引，乙、丙互相排斥，乙球带负电，则（      ）

A．甲球带负电，丙球带负电　　B．甲球带负电；丙球带正电

C．甲球带正电，丙球带负电　　D．甲球带正电，丙球带正电

3．有甲、乙、丙、丁四个带电小球，已知甲和乙互相吸引，丙和丁互相吸引，甲和丙互相排斥，丙球带负电，则（      ）

A．甲带正电．           B．乙带正电　　

C．丁带正电．           D．乙带负电

4．有两个完全相同的验电器，分别带有等量的异种电荷，如果把它们的金属球互相接触一下，验电器金属箔的张角将（      ）

A．不变      B．变大一些    

C．变为零     D．变小一些，但不为零

4．验电器的金属箔原来是张开的，用绸子摩擦过的玻璃棒去靠近验电器的金属球时，可观察到验电器的金属箔闭合后又张开了，则能说明（      ）

A．两片金属箔原来均带负电，后来带正电

B．两片金属箔原来均带正电，后来带负电

C．两片金属箔在玻璃棒靠近前后一直均带负电

D．两片金属箔在玻璃棒靠近前后一直均带正电

5．原子的中心是______，带______电，核外有绕核运动的______，带______电。在通常情况下，原子对外呈______。

6．摩擦起电并不是创造了电，只是______从一个物体上移到了另一个物体上。

7． 1C电量等于______个电子所带的电量。

8．用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带负电，这时是电子从______转移到了______上。

9．两个带等量异种电荷的物体互相接触，这两个物体都没有多余的______，也不缺少______，这种现象叫做______。

五:总结本课

通过本次课的学习，你有哪些收获？