物理九年级全册第1节 两种电荷教学设计

这是一份物理九年级全册第1节 两种电荷教学设计，共2页。

物理
年级/册
九年级上册
教材版本
人教版
课题名称
摩擦起电的产生原因
教学目标
摩擦起电的实质
重难点分析
重点分析
摩擦起电的实质是电子的转移。通常情况下，原子核带的正电荷数跟核外电子带的负电荷数相等，原子不显电性。摩擦后，得电子的物体带负电容易理解，失电子的物体带正电不易理解。
难点分析
刚接触电学，学生对于微观世界的原子，分子没有印象，更没有感性认识，对电子的得失只能根据教师的讲解想象，不易理解，所以很容易出错。
教学方法
模拟法
类比法
教学环节
教学过程
导入
1、我们用塑料梳子梳头发时，会发现头发会随着梳子飘起来；
用头发摩擦过的塑料尺能吸引碎纸屑。
这是为什么？
知识讲解
（难点突破）
任何物体都是由原子构成的，而原子由带正电的原子核和带负电的电子所组成，电子绕着原子核运动。在通常情况下，原子核带的正电荷数跟核外电子带的负电荷数相等，原子不显电性，所以整个物体是中性的。原子核里正电荷数量很难改变，而核外电子却能摆脱原子核的束缚，转移到另一物体上，从而使核外电子带的负电荷数目改变。当物体失去电子时，它的电子带的负电荷总数比原子核的正电荷少，就带正电；相反，本来是中性的物体，当得到电子时，则带负电。
两个物体互相摩擦时，因为不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同，所以其中必定有一个物体失去一些电子，另一个物体得到多余的电子。如用玻璃棒跟丝绸摩擦，玻璃棒的一些电子转移到丝绸上，玻璃棒因失去电子而带正电，丝绸因得到电子而带着等量的负电。用橡胶棒跟毛皮摩擦，毛皮的一些电子转移到橡胶棒上，毛皮带正电，橡胶棒带着等量的负电。
把原子得失电子的过程放大，用动画慢动作的形式展现物体的带电过程，通过感性认识就会使学生更容易理解物体带电的过程，如果学生能理解，那么本节课难点就会轻松突破。
课堂练习
（难点巩固）
1、用丝绸摩擦过的玻璃棒带_____电,丝绸________（ 选填“带正电”“带负电”或“不带电”）过程中，玻璃棒_____电子，丝绸____失电子；
2、用毛皮摩擦过的橡胶棒带______电,毛皮_______（ 选填“带正电”“带负电”或“不带电”）过程中，橡胶棒______电子，毛皮______电子。
解析：
我们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷， 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
摩擦过的两个物体，如果一个物体带电，另一个物 体也一定带电，失电子带正电，得电子带负电。
答案：1、正 带负电 失 得 2、负 带正电 得 失
小结
1、摩擦起电的实质是电子（原子核外）的转移。
2、摩擦过的两个物体，如果一个物体带电，另一个物体也一定带等量的异种电荷，失去电子的物体带正电，得到电 子的物体带负电。