小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册3 做个“开心果”教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册3 做个“开心果”教案，共4页。教案主要包含了乐乐讲故事，他们谁是“开心果”？，《小狐狸找开心果》，我来演一演，我想成为开心果等内容，欢迎下载使用。

课题
做个“开心果”
内容
10-13
课型
新授
学情分析
对“开心果”没有正确全面的认识，认为只要能逗大家笑就是“开心果”。
对成为“开心果”的具体行为把握不准确，不知道如何做才能成为开心果？
教学目标
知道“快乐别人我快乐”才是真正的开心果。
2.能在具体的情境中分辨出真正的“开心果”。
3.愿意成为一个开心果，给身边的人带来快乐。
重
点
知道“快乐别人我快乐”才是真正的开心果。2.愿意成为一个开心果，给身边的人带来快乐。
难
点
1.知道“快乐别人我快乐”才是真正的开心果。
2.能在具体的情境中分辨出真正的“开心果”。
教师
准备
PPT 微课
学生准备
收集让爸爸妈妈、小组同学开心的方法。
环节时间
教学内容
师生活动
生活回望
道德辨析
活动体验
总结提升
一、乐乐讲故事
目的：视频导入
这里有个“开心果”
目的：引导学生理解：每个人都在特定的情况下是“开心果”。

三、他们谁是“开心果”？
目的：通过活动辨析理解同样行为在特定的条件下是“开心果”，条件改变了可能就不是“开心果”。
四、《小狐狸找开心果》
五、我来演一演

六、我想成为开心果
乐乐讲故事
师：小朋友你们喜欢看动画片吗？ 老师给大家带来了一个动画片，我们一起去看看。（观看微课：乐乐讲故事）
师：谁把大家逗笑了？她是我们家的开心果，幽默又可爱。
师：你们喜欢做“开心果”吗？
生：喜欢。
师：说说你的理由
生：开心果人人都喜欢……
师：这节课我们就学习《做个“开心果”》
寻找自己当家人“开心果”的经历
师：其实我们每个人都是家里的开心果，你能说一说你是怎样给家人带来快乐的？你能举个例子吗？
学生汇报
3.总结：小朋友们说的都对，都是自己当开心果的经历，其实开心果不仅是自己快乐，还要别人快乐。板书：快乐别人我快乐。
寻找自己当同学“开心果”的经历
师：我发现你们每天在学校里学习、生活也很开心，你们肯定也是同学的开心果，在小组呢说一说你怎么给同学带来快乐。
小组讨论。
学生汇报（3-4人 其他同学补充）
板书：快乐、幽默、机灵、多助人、真诚赞美
总结：哪个小朋友是火眼金睛，能找到做个“开心果”的金钥匙？（幽默可爱、真诚赞美、乐于助人）
师：能说说如何做是“幽默可爱”？如何做才是“真诚赞美”？
（引导孩子把这些标准放在具体的生活情境中。）
指名回答
（学生随便回答。如果不准的话引入辨析中的案例。）
辨析一
制作座位表
追问：他做了什么事？（乐于助人）
辨析二
收作业本
追问：他做了什么事？（体谅别人）
辨析三
后背贴纸条
追问：为什么他不是“开心果”
辨析四
踢球
追问：为什么他不是“开心果”
总结：小朋友们真棒，能分辨出真假“开心果”，我们知道“开心果”人人都喜欢，有只小狐狸也去找开心果里了，他为什么去找开心果了？他找到开心果了吗？我们一起去看看。
观看《小狐狸找开心果》
总结：其实我们只要努力做好自己就是家人和伙伴的“开心果”。
律动《开心果》
师：如果这种情况下你会怎样做呢？
指名说
师：你能演一演吗？
小组练习
指名到前面演
师：一个开心果,一定是一个快乐的人。不仅让自己快乐,还要把快乐带给身边的人,让家人和伙伴都沉浸在快乐之中。因为他们快乐你才会快乐,这就是“快乐别人我快乐”
师：怎么才能做个“开心果”呢？
（看板书）
老师把他们编成一首儿歌，我们一起来读一读。
我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
我们知道 “开心果”就是别人快乐我快乐，可以快乐、机灵、幽默、真诚赞美、多助人当别人的开心果。你以后想怎么做？
每个人一张卡片，简单的写一写为了成为开心果，你想怎么做？