小学科学教科版 (2017)六年级上册1.放大镜获奖ppt课件

课题名

放大镜

教学目标

科学概念目标

        学生通过使用放大镜知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。

        学生通过观察比较多种镜片知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。

科学探究目标

        学生通过资料阅读和实践操作能正确使用放大镜观察物体。

        学生通过观察比较不同镜片的活动发现放大镜的结构特点。

        学生通过比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。

科学态度目标

        学生通过“自制放大镜”活动增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

        学生通过观察比较不同结构的镜片的活动，表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

        学生通过资料阅读，了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力，认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

        学生通过课堂交流了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。

教学重点

了解放大镜的别称是凸透镜，知道放大镜的特点是透明的，中央厚边缘薄，以及放大倍数与镜片的凸度有关。

教学难点

通过观察比较不同镜片的活动发现放大镜的特点。

教学准备

教师准备：多媒体课件、同直径不同倍数的三个放大镜镜片、玻璃片、圆底烧瓶、水、烧杯、透明密封袋、学习单。

学生准备：近视眼镜镜片、矿泉水瓶

教学过程

一、聚焦：放大镜的使用和作用（预设5分钟）

[材料准备：放大镜]

1.提问：当我们发现报纸上的字太小或者想去观察采蜜的小蜜蜂的时候大家知道有什么工具可以帮助我们么？

  揭示课题：放大镜（板书）

2.提问：你知道哪些地方会应用到放大镜？

(学生回答：点火，看东西……)

人们在生产、生活、学习和科研中经常用到放大镜。

3.实践：你会使用放大镜观察您身边的物体么？

播放PPT演示视频并介绍使用方法。

  （镜动，物不动；物动，镜不动；看到大而清晰的图像）

4.提问：通过观察物体，你发现放大镜有什么作用呢？

小结：

放大镜作用：放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。

二、探索和研讨：放大镜镜片特点（预设25分钟）

[材料准备：放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片、同直径不同倍数的三个放大镜、学习单]

过渡：放大镜的这种功能与它的镜片有关，那么放大镜的镜片有什么特点呢？下面我们一起通过“观察”、“比较”的科学学习方法来找找放大镜镜片的结构特点吧！

（一）观察比较放大镜镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片

1.指导：通过使用三种镜片观察文字并将观察发现记录在表格第二行，可以用简图或文字来表述镜片的特点。

2.学生分组实验。

3.汇报交流：

 （1）放大镜的镜片能否放大物体图像？从侧面观察，放大镜镜片有什么特点？请你将它画下来。

（2）玻璃片的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？你能画画它的特点吗？

（3）近视眼镜的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？你能用图表示吗？

（4）能放大物体图像的镜片和不能放大物体图像的镜片有什么不同？

（5）这三个镜片虽然有一些不同，但它们也有一些共同的特点？

研讨：放大镜的镜片有什么特点？

小结：我们发现放大镜的镜片特点是中央厚边缘薄，是透明的，人们把放大镜的镜片也叫凸透镜。

（二）观察不同放大倍数的镜片有什么不同

过渡：这是三个直径相同，放大倍数不同的放大镜，他们的镜片会有什么不同呢？让我们再一起通过“观察”、“比较”的科学学习方法来探寻答案吧，根据你的观察结果将它们的放大倍数排序并把观察结果记录下来。

1.学生分组观察对比三个放大镜。

（建议把三个镜片一起水平放在平整桌面上，从侧面观察。）

2.交流发现：通过观察和比较，（排好放大的顺序）我发现放大15倍的镜片中央凸起的程度更大。

概念说明：我们把凸透镜镜片中央凸起的程度叫凸度。

3.研讨：不同放大倍数的镜片有什么不同？

     （预设：凸度不同）

4.分别用三个放大镜观察文字，再比较一下，镜片的放大倍数跟什么有关？

5.学生实验后研讨：镜片的放大倍数跟什么有关？

（预设：用三种镜片分别观察文字，我发现用放大15倍的镜片观察的图像比用放大5倍的镜片的图像更大而清晰，所以我觉得镜片的放大倍数跟凸度有关。）

6.追问：有什么关系？

小结：放大镜放大倍数与镜片的凸度有关，凸度越大，放大倍数也越大

7.追问：你还有什么其他发现么？

小结：放大倍数越大，我们透过放大镜看到的面积或区域（视野）越小

三、拓展：自制一个放大镜（预设8分钟）

[材料准备：透明密封袋、水、烧杯、矿泉水瓶]

过渡：早在一千多年前，人们就发现中央厚、边缘薄且透明的物体可以把图像放大，显现人眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息，并发明制作了放大镜。你觉得生活中还有哪些可以放大物体图像的材料呢？

（预设：学生可能想不到露珠和鱼缸，回答别的合理即可，也可提示）

提问：你想用身边的材料自制一个放大镜么？

1.用圆底烧瓶“自制一个放大镜”。

（1）提问：如何制作？

（预设：在圆底烧瓶里用烧杯加满水）

（2）提问：如何检验它是否具有放大功能？

（预设：观察书本上的文字，如果被放大，就说明具有放大功能）

（3）学生制作并检验。

（4）提问：为什么加满水的圆底烧瓶也具有放大图像的作用？

（预设：具有放大镜的结构特点：透明，中央厚、边缘薄）

2.提问：你还可以选择什么材料，怎样自制一个放大镜？

（预设：圆柱形玻璃杯、保鲜袋、烧杯装满水；冰块磨成中央厚边缘薄形状、载玻片上滴水滴、在铁丝圈中滴水……）

小结：只要具有放大镜的结构特点的都具有放大作用，期待你的创新！

四、课堂小结（预设：2分钟）

在今天的学习中，我们了解了放大镜的作用，通过观察和比较的方法发现了放大镜的结构特点以及了解了如何用身边的材料制作一个放大镜，使我们对放大镜有了更深的认知。在今后的学习中，我们还将利用放大镜来进行观察，发现更多微小世界的秘密。

布置作业

知训第一课放大镜的探究接力棒

板书设计

1.放大镜

一、作用：放大物体图像

二、特点：透明、中央厚边缘薄

三、放大镜镜片凸度越大，放大倍数也越大

教学反思