小学音乐人音版三年级上册森吉德玛优秀教学课件ppt

课题

《森吉德玛》

教学目标

一、学唱歌曲《森吉德玛》，感受蒙古族人民的幸福生活和热情奔放的情怀。

二、通过听辨练习，辨别主题出现的次数，培养学生的听觉能力与音乐记忆。

三、运用听、唱、舞、奏等音乐实践活动，培养学生创造能力。

教学重点

一、对音乐主题重复的听辨与记忆，听出音乐主题出现的次数。

二、在音乐要素上感受速度及其表现作用。

教学难点

感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪。

教学准备

教师准备：电子琴、多媒体课件等

学生准备：教材

教学过程

一、情境引入

同学们，你们知道森吉德玛是什么意思吗？

（森吉德玛是一位姑娘名字的译音。）

（老师通过与学生互动，引入本节课主题，调动学生学习的积极性和课堂氛围）

歌曲背景：

《森吉德玛》是贺绿汀管弦乐组曲的第五乐章，1949年根据内蒙古自治区鄂尔多斯一带的民歌 《森吉德马》所创作，曲名是一位姑娘名字的译音。

二、新课探究

聆听音乐：

想想、说说，乐曲给你什么感觉？

从乐曲中你想到了什么？

乐曲的速度发生了几次变化？

（学生在聆听歌曲的同时，感受歌曲的情绪和所想表达的意境，教师进行提问，并加以引导。）

随音乐哼唱主题旋律，体验蒙古族音乐的风格。

随音乐主题旋律线画一画。

（让学生感受曲调的变化）

依据速度的变化说出乐曲可以分成几个乐段？

主题旋律在乐曲中出现了几次？

每一段的速度是怎样的？

想到了怎样的情景？

表现了怎样的情绪？

（3次，一慢二快）

再次聆听，通过比较的方法来体会两段音乐在速度上的不同变化以及表现的不同情绪。

将对两段音乐的感受，用即兴编舞或体态律动的方式来表现。

再次随音乐哼唱主题旋律。

三、拓展延伸

为（   ）选择合适的音，完整地唱一唱。

四、课堂小结

管弦乐曲《森吉德玛》基本上保持了原来民歌的旋律和特点，音乐主题鲜明，旋律优美流 畅，民族风格强烈，结构是重复型的四句乐段，经作者细腻的配器，精心处理，塑造了两个具有鲜明对比的音乐形象，丰富了原民歌的表现力，是一首通俗易解的管弦乐曲。

课后作业

课后再次聆听，感受蒙古歌曲的魅力。

板书设计

《森吉德玛》

蒙古歌曲            女孩的名字

民歌                 重复型的四句乐段

教学反思