小学科学大象版 (2017)四年级上册4 岩石与生活教案

这是一份小学科学大象版 (2017)四年级上册4 岩石与生活教案，共3页。


课题
2.4岩石与生活
单元
第二单元
学科
科学
年级
四年级
教学分析
我们日常生活中接触的岩石产品是很丰富的，就是没有将这些用途进行有效的梳理。本课重点是指导学生运用思维导图的形式有效处理信息，学会用圆圈和箭头合理表达中心概念、二级概念和相关知识等内容。教材中的思维导图并不一定是“标准”的处理方式，教师和学生可以按照想表达的等级关系重新梳理。最后的岩石花园建造活动是一个含有技术工程要素的内容，学生在之前收集的岩石除制作标本外还可以建造自己的岩石花园或是其他作品。这里强调学生需要设计好制作主题，找到结实的底座，利用热熔胶等粘结材料，相信会有各式精彩的岩石花园呈现出来。
学习目标
通过收集、处理图文信息，知道岩石在建筑、工业、生产生活以及工艺美术等方面的用途广泛。
会用思维导图、流程图、手抄报等形式梳理信息，提高信息处理能力。
在建造岩石花园的活动中，感受设计建造的乐趣。
重、难点
岩石在建筑、工业、生产生活以及工艺美术等方面的用途广泛。
教学准备
岩石用途的视频资料、展示卡纸、我的花园景观制作材料等，PPT教学课件。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.提出问题：岩石在生活中有哪些用途。
师：老师请大家回想一下，在我们生活中哪里用到了岩石？谁能给大家说说？
生1：我们学校的小花园里面有一块大石头是景观石，岩石上面的花纹非常漂亮。
生2：我说的也是花园里，花园里用鹅卵石铺了一条小路，人光脚踩在上面可以按摩脚底。
生3：我老家的小河上都是石头桥，已经很多年了，还很结实。
生4：我看到过一个可以磨玉米面的石磨，我还推过，很沉很沉。
……
学生回想，在生活中所见的岩石都有哪些用途？
学生相互交流学习，提高语言表达能力。
2.搜集证据、处理信息：岩石在各方面的用途。
师：大家都很留意生活，也说了岩石在生活中的很多用途。如果大家把岩石的用途通过思维导图、表格等形式梳理出来，我们会有更多的发现。请看这位学生做的关于岩石用途的思维导图：岩石作为中心概念写在中间位置的圆圈里；花岗岩是岩石里的一种，作为二级概念，写在从岩石出发的箭头指向的圆圈里；花岗岩可以作为建筑材料，作为用途写在从花岗岩出发的箭头指向的圆圈里。
师：处理信息的方式有很多，大家要能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式陈述证据和结果，要通过自己的处理让大家更容易明白信息内容。
师：以小组为单位，根据教材22页的资料和我们平时的生活经验，整理我们自己掌握的岩石用途的信息，可以参考23页的思维导图。（可以写在学生活动手册第8页的思维导图上，也可以在此基础上继续补充）
（小组讨论并处理信息）
（小组展示岩石的用途信息思维导图）
学生小组为单位，根据教材资料和我们平时的生活经验，整理我们自己掌握的岩石用途的信息，可以参考课本上的思维导图。
通过小组活动，把岩石的用途通过思维导图、表格等形式梳理出来，我们会有更多的发现。
3.拓展活动：建造岩石花园。
师：通过这几节课的学习，我们对岩石有了很多了解。今天我们就利用自己采集的岩石来建造一座岩石花园。请大家在每个小组的硬纸板上完成自己的设计和制作。
设计制作要求：具有一定的主题，能结合各种岩石的特征合理布局和建造。
（学生分组建造岩石花园）
（全班展示各小组建造的岩石花园）
师：大家干得热火朝天，设计和建造的岩石花园也是各具魅力。希望大家在今后的学习生活中，继续采集更多样式的岩石，来不断扩建我们的岩石花园。
学生分组建造岩石花园。
能结合各种岩石的特征合理布局和建造。
教
学
反
思
本课中仅凭教材中呈现的并不丰富的图文资料，难以让学生更全面地理解岩石的丰富用途。因此，教师需要扩充资料渠道，如视频资料、PPT、网站等，确保学生有充足的信息来源，这样才能让学生进行有效的概括总结岩石的用途，并进行有效的处理信息活动。