初中语文6 散步课文配套课件ppt

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知识与能力目标：　　整体感悟课文内容，掌握本节课生字词，文学常识。 过程与方法目标：　　学会自主学习的方法，培养正确、有感情的朗读课文的能力。 情感、态度与价值观目标：　　培养互敬互爱、尊老爱幼、珍爱亲情、的情感。
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。
分歧（ ） 蹲下（ ）熬过（ ） 鲜嫩（ ）咕咕（ ） 霎时（ ）水波粼粼（ ）
随意：任由自己的心意。分歧：意见不一致。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。
粼粼：这里形容水的明净。信服：相信并佩服。熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。一霎时：短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。
诵读课文，回答：这篇文章记叙了一件什么样的事情？
一家祖孙三代四口人在南方初春的田野散步，路上发生了走大路还是走小路的分歧，最后他们用亲情和爱解决了分歧。
（概括内容技巧：人物、时间、地点、事件）
1、散步的时间：2、散步的地点：3、散步的人物：4、散步中发生了什么：（用原文中的一个词来回答）5、谁来解决分歧：6、为什么我来解决：
分歧——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
7、我要如何解决：8、最后是如何选择的：9、为什么选择了小路：
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
在文中画出人物的描写的句子，分别用两个词概括出母亲、妻子、儿子、“我” 是什么样的人？
通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？
“我”和母亲之间、妻子和儿子之间“我”和妻子之间母亲和儿子之间
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？
为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
动作描写:“慢慢地”“稳稳地”表现了“ 我” 和妻子尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不安甚至害怕的心理。
“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”对生活的使命感、责任感。
假如您有一束美丽的花，请您把它送给你心中的某个人物，并请说说理由。
老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼。
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类文化之举。这个，全世界数中国人做的最好。