人教统编版14.1 故都的秋教学课件ppt

这是一份人教统编版14.1 故都的秋教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了描写秋天的诗句，郁达夫，生字词，故都的秋，写作特点等内容，欢迎下载使用。
原名郁文，浙江富阳人 中国现代作家、革命烈士
他是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文学代表作有《沉沦》、《故都的秋》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、《怀鲁迅》等。
1921年至1933年，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因。郁达夫从1933年由上海迁居杭州，1936年又离开杭州前往福州。 在杭期间，他思想苦闷，创作枯竭，过的是闲散安逸的生活。在这三年时间里，郁达夫花了许多时间游山玩水，在一定程度上排解了现实带给他的苦闷与离群索居的寂寞，游玩的过程中，他写了不少游记。这时期的郁达夫提倡静的文学。1934年七月，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”。并写下了这篇散文——《故都的秋》。这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。
混混沌沌（     ）  潭柘寺（     ） 槐树（     ）   扫帚（    ）    落蕊（     ） 一椽破屋（      ）  廿四桥（      ）  蟋蟀（     ）   嘶叫（    ）    房檩（      ） 平平仄仄（     ）  普陀寺（     ）   譬如（    ） 颓废（    ） 鲈鱼（　）
课文通过五幅有代表性的秋景图
突出了故都之秋“清”“静”“悲凉”的特点
表达了作者眷恋、热爱故都之秋的情感，并借助这些有意味的景物流露出孤寂、落寞的情怀
总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达了对北国之秋的向往之情。
第1段起笔扣住题目抒发对秋天的感受，接着笔锋一转，“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，突出了北国之秋的特点，这一句统领全文，是课文的文眼，在开头就定下一个深沉的抒情基调。然后交代行踪，表明了对故都秋天的向往。
第2段运用排比句式写了江南之“秋”的特点，以此与故都的秋作对比，烘托映衬出故都的秋意足、秋味浓，通过具体细微的感受再次强调领略故都之秋的意愿。
描写富有“清”“静”“悲凉”特点的劲舞，赞美故都的秋天。可分为两层
第一层(第3～11段)，具体描绘五幅秋景图。这一层采用了并列的方式，根据“清”“静”“悲凉”的特点依次描述故都的自然风物。
第3段写故都的庭院秋景，提到陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山虫唱、玉泉夜月、潭柘寺的钟声等故都胜景，但接下来着力描绘的却是普通人家的院落、碧绿的天色、驯鸽的飞声、槐树叶底的日光、牵牛花的蓝朵等具有“清”“静”特点的景物，这些景物无不使人感到凉凉的秋意，体现出作者独特的视角与审美情趣。
第4段写秋槐落蕊，作者用“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”突出了“静”，以一叶知秋的“遥想”抒发感慨，含蓄地表达出秋的“悲凉”。 第5段写秋蝉残声，家家户户都听得到这秋蝉衰弱的“嘶叫”，渲染出一种“悲凉”的气氛。
第6～10段写北方的秋雨，来去匆匆的秋雨使作者感到既“有味”又“像样”，对都市闲人缓慢悠闲的雨后话凉声，作者也持一种欣赏的态度，透视出作者对闲散安适生活的向往。“息列索落”的秋雨不仅给人以凉意，而且同衰弱的蝉声一样也反衬出故都之秋的“静”。 第11段写北方的果树，作者认为以枣树为代表的北方果树到秋天“是一种奇景”，枣子等秋果快成熟的“七八月之交”是清秋佳日，也是一年中最好的日子。
第二层(第12段)，从文化的层面分析议论古今中外的人士喜欢赞颂秋天的现象，深化了对北国之秋的赞美。
总括全文，抒发对故都之秋的无比眷恋之情。
第13段再次对比南北之秋，照应开头。作者先指出即使南国那些久负盛名的秋景也“色彩不浓，回味不永”，然后用四组比喻，形象地揭示出北国之秋姿态鲜明、意境深刻的特点，对北国秋天极力赞美。 最后一段直抒胸臆，表达对故都之秋的热爱，这种爱甚至胜过了对生命的热爱，余音绕梁，令人回味无穷。
北国的秋：清、静、悲凉
南国之秋：色彩不浓，回味不永
北国之秋：色彩浓，回味永
眷 恋
1.寓情于景，情景交融 所谓“一切景语皆情语”，本文的五幅秋景图皆著“我”之色，自然地流露出作者忧郁，孤寂的心态，“清”“静”“悲凉”是作者对故都之秋自然风物特点的概括，更是作者内心的独特感受。 例如故都的庭院秋景图描写了“一椽破屋”“在破壁腰中”等破败或凄清的景象，画面的“青天”“蓝朵”是冷色调的，而且作者认为牵牛花“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，谈红者最下”，这些都折射出作者当时苦闷、落寞的心情。 再如写秋雨，都市闲人那缓慢悠长的“一层秋雨一层凉啦”的感叹，形象地道出了秋天的萧索凄凉。
2.描写景物，映衬渲染 文中多处运用对比映衬的手法，突出了故都之秋的特点。 如第2段中作者运用对比，以南国秋天的空气润、天色淡、多雨少风烘托出北国之秋的秋味浓、秋色足、意境深。 又如第13段用一系列比喻进行对比：南国之秋如同绵长的黄酒、可口的稀饭、鲜嫩的鲈鱼、忠实的黄犬，北国之秋好比浓烈的白干、香甜的馍馍、肥美的大蟹、大度的骆驼，对比结果不言而喻，衬托出北国之秋的色彩之浓、回味之永。 另外，作者写景笔法细腻，善于铺排染。如描写北国的槐树，先从视觉方面落笔，“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地”；再从听觉角度描写，“脚踏上去，声音也没有”；然后是嗅觉感受，“气味也没有”；最后写触觉，“只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，渲染出了北国之秋的“寂静”。用“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，写出悲秋的感受，表现得细腻而深刻。
3.语言细致工整，富有音韵之美 课文运用了大量的排比句式，语言细致工整，朗读起来节奏鲜明，富有韵味。 如文章开头“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，舒缓的语调、鲜明的节奏增强了语句的抒情性。 再如文中提到北国“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”，南国“廿四桥的明月，钱塘江的秋湖，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”这些名胜，语句整齐，韵味十足，而且一个短语就是一幅画面，文采斐然，有些语句还具有诗歌的韵律和节奏，如“但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”三句，结构相同，句式整齐，句子中的“慢”“润”“淡”声调一致，音节响亮，而且“慢”“淡”两字又押韵，语势贯通，朗读时具有很强的音乐感。