人教部编版二年级上册13 寒号鸟教案
展开第13课 《寒号鸟》教学设计
第一课时
教学目标：
知识与技能目标：
学会本课生字，学会生字、新词，读准多音字“号、缝、当、得”。
能力、方法培养目标：
理解课文内容，能按事情发展的顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
情感态度与价值观：
能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
教学重点：
理解课文内容，能按事情发展的顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
教学难点：
能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
- 很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小动物的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以人们就给这小动物取了个名字，叫寒号鸟。你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？
揭示课题，板书课题《寒号鸟》。
- 知识链接：
寒号鸟：是复齿鼯（wú ）鼠。哺乳类，外形像松鼠，但比松鼠略大。它的前后肢均有钩爪，前后肢之间有宽大的皮膜相连，借此从树上或岩壁上向下滑行。尾长，背部褐色或灰褐色，腹部毛色较浅。生活在长有松柏的崖石陡壁上的石洞或岩缝中，以松柏树叶为食。 又名飞鼠、“缝隙”鸟等。
生活习性：栖于山岩峭壁的岩洞或裂缝中，多用细草等作窝，以侧柏叶及其籽为食物。白天匿于巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
háo dǔ fèng là kuáng
号 堵 缝 腊 狂
hǒu lǎng xián kū quàn
吼 朗 衔 枯 劝
fù chèn jiāng qiě āi
复 趁 将 且 哀
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。（课件出示）
háo dǔ fèng là kuáng hǒu
号叫 一堵 一道缝 腊月 狂 吼
lǎng xián kū quàn fù
晴朗 衔来 枯草 劝告 重复
chèn jiāng qiě āi
趁天晴 将来 得过且过 哀号
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“号、缝、当、得”的读法.
多音字认读。
号：háo（号叫 哀号）hào（口号 几号）
缝：féng（缝补 缝纫）fèng（裂缝 崖缝）
当：dāng（当时 应当）dàng（当做 上当）
得：dé（得到 得数）de（跑得快 跳得高）
5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。
【晴朗】阳光充足，没有云雾。
造句：今天天气晴朗，适合外出旅游。
【枯草】枯萎的草，干草。
造句：喜鹊用枯草做窝。
【纷纷】多而繁杂。
造句：秋天到了，树叶纷纷落下。
【哆嗦】战栗，如因为冷、害怕或受外力等而颤抖。
造句：寒号鸟冻得直哆嗦。
【懒惰】不喜欢费体力或脑力。
造句：寒号鸟真懒惰，结果冻死了。
【悲痛】因哀痛而放声哭嚎。
造句：妈妈不幸去世，儿子的哀号让在场的人都很悲痛。
二、生字书写
出示生字：面、阵、朗、枯、做、却、将、纷、夜
指导写字：
（1）师范写，重点指导“面、阵、朗、枯、做、却、将、纷、夜”并讲述，组词、造句、指导：
面 miàn
书写指导：撇从竖中线起笔，横折钩从横中线起笔。
部首：面
组词：前面 面向
造句：村子前面有一条马路。
结构:独体
阵 zhèn
书写指导：双耳旁偏上，右部下横较长。
部首：阝
组词：一阵雨 阵地
造句：几阵秋风过后，地上到处是落叶。
结构:左右
朗 lǎng
书写指导：左高右低，右部的撇舒展。
部首：月
组词：明朗 朗读
造句：今天天气晴朗，是郊游的好日子。
结构:左右
枯 kū
书写指导：左高右低，木的最后一笔变成了点。
部首：木
组词：枯草 枯树
造句：乌鸦在枯树上搭窝。
结构:左右
做 zuò
书写指导：三部分结构紧凑，中间的“古”窄小。
部首：亻
组词：做饭 做事
造句：妈妈每天都帮我做饭。
结构:左中右
却 què
书写指导：左高右低，第二横在横中线上。
部首：卩
组词：却是 盛情难却
造句：住在温暖窝里的不是寒号鸟，却是喜鹊。
结构:左右
将 jiāng
书写指导：左窄右宽，右边的横在横中线上。
部首：寸
组词：将要 将来
造句：我们这学期将要结束。
结构:左右
纷 fēn
书写指导：左窄右宽，刀的横折钩接近横中线，注意笔画穿插。
部首：纟
组词：纷飞 纷纷
造句：在大雪纷飞的日子里，他依旧坚持站岗。
结构:左右
夜 yè
书写指导：第一笔点在竖中线上，右下的捺舒展。
部首：夕
组词：夜里 黑夜
造句：夜里寒号鸟冻死了。
结构:上下
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文分为几部分？
四、理清层次，分段
边读边想，每一部分写了什么？
【出示课件】
第一部分(第1自然段)对住邻居。
第二部分(第2-4自然段)临冬表现。
第三部分(第5-7自然段)不听劝告。
第四部分(第8-9自然段)悲惨下场。
同学们齐读一下。
整体感知内容。
请大家带着这些问题再读课文。
说一说课文写了什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果。
初读课文后，你感受到了什么？
课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
课堂练习
1.读拼音，写字词。
lěng què jiāng lái fēn fēn yè lǐ
duì miàn zhèn dì qíng lǎng kū cǎo
2.在括号里对上合适的词语。
（ ）的天气 （ ）的窝 （ ）地刮着
（ ）得像冰窖 （ ）得打哆嗦 （ ）地叫着
参考答案：
- 冷却 将来 纷纷 夜里 对面 阵地 晴朗 枯草
2.晴朗 温暖 呼呼 冷 冻 不停
课堂小结：
初读课文，你收获了什么？
本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明人活着不能目光短浅 ,要做长远打算。不能太懒惰，要有脚踏实地的精神，不能得过且过。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
板书设计：
寒号鸟
阵 朗 枯 做 却 将 纷 夜
教学反思：
语文课就是应该始终围绕语文学习的目标—识字、写字、朗读等，始终运用语文学习的手段，让学生在语文实践中感受语言的魅力，体会语文的味道。 对词语的理解这一部分，我提示了一些方法，在具体的语言情况中理解，通过比较进行理解，用词语说话等多种方法理解，根据学生的情况进行选择。词语的理解是学习语文的重点，逐步引导学生自己体会词语的意思，通过慢慢引导，让学生自己学会学习。
第13课 《寒号鸟》教学设计
第二课时
教学目标：
知识与技能目标：
复习巩固会认本课生字，会写本课生字。理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。
能力、方法培养目标：
理解课文内容，分角色朗读课文。
情感、态度、价值观目标：
理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
教学重点：
巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
教学难点：
理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
教学过程：
复习导入：
同学们，上节课，老师和你们一起认识了课文的故事里有寒号鸟和喜鹊。冬天到了，喜鹊躺在温暖的窝里睡觉，而寒号鸟冻死了。今天我们就来继续学习《寒号鸟》。
板书：寒号鸟
2.再来看一下这些字词你还认识吗？
háo dǔ fèng là kuáng hǒu
号叫 一堵 一道缝 腊月 狂 吼
lǎng xián kū quàn fù
晴朗 衔来 枯草 劝告 重复
chèn jiāng qiě āi
趁天晴 将来 得过且过 哀号
讲授新课：
（一）（出示音频）同学们边听边思考：
从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？生听课文录音。
- “山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。” 这句话在文中有什么作用？ 从这句话你能体会到什么？
这句话写了寒号鸟把石崖缝当作窝，可以看出它很会应付事。
这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处的位置，点明是邻居，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下伏笔。
- “有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：‘寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。’”这里运用了什么修辞手法？从中你能看出什么？
这里运用对比的手法，写出了喜鹊和寒号鸟的不同表现。喜鹊的话要读出诚恳劝告的语气。
从“一早”“东寻西找”“忙着”可以看出，喜鹊勤劳，有长远眼光。
从“整天”“玩”“睡”可以看出寒号鸟懒惰，目光短浅。
- 阅读方法解密：认识对比
概念：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。这里运用对比的手法，写出了大山的变化。
作用：有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
类型：反面对比和反物对比。
- “寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：‘傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。’”从这句话中，你能体会到什么？
寒号鸟的话要读出不耐烦和不以为然的语气。
“躺”这个词可以看出寒号鸟相当懒惰。
从“傻”这个词，可以看出寒号鸟不知好歹，固执，不听别人的意见，而且很没礼貌 。
5.“冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’” 从“温暖”与“哆嗦”，你能体会到什么？
“温暖”与“哆嗦”形象地写出了喜鹊与寒号鸟的不同处境。这种鲜明的对比，照应了前面临冬它们不同的表现。
6.“第二天清早，风停了，太阳暖暖的。好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：‘趁天晴。快做窝。现在懒惰，将来难过。’”从喜鹊的劝告中，你体会到了什么？
从喜鹊的劝告中，我们能看出它看问题很透彻，很明白，它是真关心寒号鸟，替寒号鸟担心，希望寒号鸟趁天晴，赶快做窝，不然将来难过。
- “寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：‘傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。’”从寒号鸟的表现，你又体会到了什么？
从“伸伸懒腰”可以看出寒号鸟很懒，只顾当下，没有长远打算。
从“傻喜鹊”中可以看出，寒号鸟很没礼貌，不但不听取别人的好心劝告，还说别人傻，真是自以为是，不知天高地厚。
- “寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冷死我，明天就做窝。’”这里运用什么修辞手法，你体会到了什么？
此处寒号鸟的哀号与第5自然段寒号鸟的哀号形成反复，形象写出了寒号鸟冷了只知道哀号，却没有实际行动。
- 这篇课文是按什么顺序来写的？
课文是按照事情发展的顺序来写的，先写了喜鹊和寒号鸟分别住在哪里，成了邻居，然后写冬天即将来临，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却不是玩就是睡，喜鹊劝它做窝，还不听。最后写出了故事的结局——寒号鸟冻死了。
巩固升华：
- 读一读课文，本文写了一件什么事？
课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果。
2.课文主旨：
本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
3.在课文中用下划线画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。
（1）山脚下有一堵石崖……杨树上住着喜鹊。
（2）有一天，天气晴朗。喜鹊一早……就回来睡觉。
（3）喜鹊住在温暖的窝里……寒风冻死我，明天就做窝。”
（4）喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
4.品味一下描写喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说从中你体会到了什么？
从画的句子中可以看出喜鹊很勤劳，寒号鸟很懒惰，从结果中明白懒惰不会有好结果，只有勤劳才会幸福。
5.课文运用了什么写作方法？学了本文你的最大收获是什么？
运用了比喻、反复的修辞手法和对比、语言描写、动作描写等方法。学了本文，我不但学到了写作方法，还明白了做人要勤劳的道理。
课堂小结：
本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
作业布置：
1.回家把故事讲给父母听！
2.向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？
板书设计：
寒号鸟
懒惰 勤劳
玩 睡——————垒巢
直打哆嗦————住暖窝
最后哀号————熟睡
不幸——————幸福
课后延伸：
亡羊补牢
很久很久以前，有个人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个洞，夜里狼钻进来,把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈修修，把洞堵上吧！”那个人不肯接受劝告，说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？多此一举。”第二天早上，他发现羊又少了一只。
原来，狼又从洞口钻了进来，又叼走了一只羊。他很后悔自己没听从邻居的劝告，赶快堵上窟窿，修好了羊圈。从此以后，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。
思考：《亡羊补牢》和《寒号鸟》两则寓言故事有什么不同？
《亡羊补牢》听取了别人的劝告，告诉人们无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。
《寒号鸟》一直不听劝告，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
【古诗诵读】
明日歌
明日复明日，明日何其多！
我生待明日，万事成蹉跎。
【国学诵读】
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈）
教学反思：
为了突破这篇课文的重难点，我设计了这样的环节：描述带入情境，初步感知课文，交流检查自学，领悟课文，拓展延伸。
二年级还是要注重字词教学的，让学生去自读课文，初步了解课文，勾画生字词，读生字词，重点指导难写生字。
在检查自学情况环节让学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序。在教学课文时我也是利用这一点来完成的，分别出示描写时间的句子，以此为切入点来提出问题，并且指导朗读，通过多种形式地朗读增强学生的理解力。一环扣一环，让学生从寒号鸟的结局中明白道理。
为了培养学生的想象表达能力，在拓展延伸环节让学生想象：寒号鸟冻死后的第二天喜鹊叫唤他时会是怎样的情景。
这堂课的问题在于——在课堂上没有让学生充分朗读，课程展开的步骤也比较快，关切到学生的地方少了。今后在教学中扬长避短，迈入一个新台阶。
人教部编版二年级上册课文413 寒号鸟教案设计： 这是一份人教部编版二年级上册课文413 寒号鸟教案设计，共2页。教案主要包含了教学设想，教学过程等内容，欢迎下载使用。
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