小学英语外研版 (一年级起点)二年级下册Module 8模块综合与测试教案

这是一份小学英语外研版 (一年级起点)二年级下册Module 8模块综合与测试教案，共4页。

教学目标
知识目标：学生能听、说、读本课的词up、 dwn 、past 、hill、 hspital、 statin, 和相应用于交际的句子The train is ging up a hill，It's ging dwn a hill/past a hspital,在情景中能用句子进行交流。创设情景，在情景中学语言，培养学生运用语言的能力。
教学重点：单词past ，句型：The train is ging up a hill.It's ging dwn a hill/a hspital.
教学难点：学生能用句型: The train is ging up a hill.It's ging dwn a hill /past a hspital.在情景中运用。
能力目标：培养学生的观察能力、表达能力，发展学生的综合语言运用能力
通过游戏活动、情景表演等，引导学生在情景中积极运用所学英语进行表达与交流，为日后学习打下基础。
情感目标：培养学生对学习英语的兴趣和热情，积极向上的情感观，使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
学情分析
本册书新标准英语（一年级起点）第四册，教学重点为让学生描述自己和他人正在做什么事情，训练他们的观察能力和表达能力。在上一个模块（第七模 块）中，教学目标也是让学生简单描述在儿童节和在野炊时，他人正在做的事情，培养了学生的观察能力和表达能力，这为本模块（第八模块）打下了良好基础，学 生通过前面的学习，有了一些语言知识储备，能简单说出他人正在做的事情，这就能自然过渡到描述本课中火车的行走状态。二年级的学生活泼好动，模仿能力强， 经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，对英语有着强烈的兴趣。通过游戏活动能较好调动他们的学习热情，从而更好地学习知识。
教具准备
多媒体课件、教学卡片、头饰、录音机
课前准备：
秧田式座位安排
教学方法
交际法、情景教学法、儿童游戏法、TPR 教学法、听说法、小组合作法
1教学过程：
Step 1 Warming-up(热身)
Greeting
Sing an English sng << 1 、2 、3、 4,stand up!>>
[设计意图：运用课件展示歌曲，并且学生边唱边跳，亲切的问候，熟悉的旋律，生动活泼的画面，带动学生轻松进入课堂的同时，也复习了stand up /sit dwn\pint t the ……的语言点和动作，为进一步学习做好铺垫]
Step 2 Revisin
Listen and d the actins.(stand up！sit dwn! )
[设计意图：学生积极踊跃地做动作，既吸引了他们的注意力，唤醒了他们对学过的动作短语stand up\sit dwn的记忆]
Step 3 Presentatin
(1)引导学生学习新词：up dwn
(2)Drill the wrds
(3)Fllw the teacher:lk up、 lk dwn、pint up、pint dwn
强化了学生对up\dwn词义的理解
[设计意图：学生跟教师边说短语，边做动作，在说说做做的同时，轻松愉快的对单词 up dwn 进行了扩展练习，培养了学生的发散性思维的能力]
（4）教师介绍：I like climbing the hill.D yu like climbing the hill?Please lk at the TV,What's this?通过课件直观展示桂林骆驼山的图片，引出新词：hill
(5)Drill the wrd
（6）Teacher:Lk at the train,the train is ging up a hill.(用火车道具演示火车上山)引出短语：up a hill.Then drill the phrases.
(7)引导学生在情景中说出短语：dwn a hill
[设计意图：该环节通过学生生活中常见的玩具火车上山和下山的演示，充分贴近了他们的生活，由于对up 、dwn和hill在之前有了教学铺垫，在进行短语教学时，教师只需要让短语up a hill在学生中进行操练，一些能力较强的学生能只要根据教师的演示，就能说出dwn a hill，能力稍弱的学生在教师的引导下，也能轻松掌握。这样锻炼了学生的自学能力和发展性思维，还培养了他们互相帮助的良好品质]
（8）Practise:教师模仿火车指挥员打旗语，复习刚才学习的up a hill和dwn a hill，教会学生打旗语。然后进行男、女生比赛，一方打旗语，一方用火车道具演示火车上下山。
9）通过教师打旗语引出短语：past a hill，学生充分练习之后，根据课件上出示的火车经过学校和动物园的情景，引导学生说出其他短语：past a schl\past a z
【设计意图：该环节是本课的难点，通过图片说出一些短语能充分发展学生的综合语言运用能力、表达能力，是语言能进一步学以至用的关键之一，二年 级的学生在通过自己的努力说出了本课所学之外的短语，对于他们来说是一个不小的收获，这样他们的学习自信心将会有很大的提高，学习的积极兴趣得到了正面的 引导，形成了正确的学习策略和方向，为他们以后的学习打下良好基础，为下一步学习做好铺垫】
（10）Guessing game:Where is the train ging past?
猜火车会到什么地方（课件上出示火车经过某处的画面，这个地点会被遮住，只露出一小块，让学生猜一猜那是什么地方？）
【设计意图：本环节是一个趣味猜谜游戏，帮助学生进一步复习巩固所学短语，同时还为单词hspital的学习做引导，寓教于乐、提高课堂效率】
(11)通过猜一猜游戏引出新单词：hspital ，then drill the wrd
(12)教师通过课件演示(运用FLASH课件：火车伴随着音乐愉快地走者，突然停下，并伴有滑稽的刹车声)，Teacher:Nw the train is stpping.引出新单词stpping,then drill.
（13）课件继续播放：在运行的过程中，突然将火车站的标志夸张放大，引出新词:statin,学生对可爱的卡通图标兴趣盎然。这时适时引入短语：stpping at the statin.
(14)继续通过课件上可爱的动画火车上山和下山的情景教学句子：The train is ging up a hill.和It's ging dwn a hill.It 's ging past a hspital.Then drill the sentences(采用多形式操练，如：男女生分角色读、举手读、开小火车读、扮演小老师领读等等)
Step 4 Practise
Game（巩固练习游戏）
（1） 教师扮演火车头，让学生排在后面列队，模仿课文中的情景，带学生经过各地点
（2） 小朋友模仿刚才教师和学生的扮演，一边说，一边表演（男女生比赛）
【 设计意图：儿童天性爱做游戏，通过与教学内容相关的游戏，使学生学以致用，将知识运用到实际，充分体现“任务型”教学思想，同时大大提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛】
（3）Text
Lk and listen（看课件听课文录音）
Listen and repeat
6总结
What have we learned tday?(由学生总结说出)
家庭作业
回家之后，几个同学为一组扮演小火车，经过和课文中不同的地点，运用今天所学的句型，一边表演，一边说英语，下节课进行比赛，看谁说得好
Unit2
一、教学重点：复习现在进行时，并继续学习进行时及五个口令。
二、教学难点：五个口令发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。
三、教具准备：
1、 教师准备 Pint up! Pint dwn! Tuch the sky! Tuch the grund! Turn arund! 的五张短语卡片。
2 、教学课件（包括歌曲和动画）。
四、教学过程：
1、热身复习 (Warm-up)
（1）师生进行问候。
（2）让学生起立，师生共同表演小唱，边做边唱。如:唱 Up up stand up. Dwn dwn sit dwn. Pint pint pint t yur nse. Pint pint pint t yur head.
（3）游戏：教师做动作，让学生猜意思，导出新知。
2、呈现新课 (Presentatin)
（1）教师继续进行以上的游戏，并把卡片拿出，让学生跟读。
（2）让学生边读边做动作，加深对短语的印象。
（3）播放课文第一部分的动画课件, 让学生边看边小声跟读。教师还可请学生来操作课件，训练学生的听力，认读及动手能力。
（4） 在学生学完五个口令之后都很累的时候，教学生一首新歌。介绍两个拓展单词: shake stamp。
3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏：短语接力
教师让一个学生任意说一个短语，请他后面的同学做动作，然后这个同学再任意说一个短语，请下一个同学做动作，以此类推。
（2）学生边听录音，边做动作。做动作时教师要努力示范动作夸张的同时强调短语的发音。
（3）教师打开动画课件，让学生跟读：
（4）让学生在自己的课本上指出句子读。
（5）找一名学生上讲台下口令，教师和其他学生一起来做动作，让学生感受到老师也是他们当中的“大朋友”。
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元的练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
将学生带到室外，让学生用这五个口令做游戏。
6、板书设计：
Mdule8 Unit2 We’re turning arund.
Pint up! Pint dwn! Tuch the sky! shake
Tuch the grund! Turn arund! stamp
五、教案点评：
本课时教材通过Listen and d. 和 Sing a sng 两部分的内容分别复习了所学的五个口令。两部分内容的复习均通过游戏的方式展现，学生在玩中学、玩中练，避免了复习的枯燥和单调。教师在教学过程中每一个 环节都精心设计和组织，照顾了不同层次的学生，让每个学生都真正参与到活动中来，达到了复习和巩固知识，提高学生多方面能力的目的。