初中化学人教版九年级上册课题2 原子的结构教案设计

这是一份初中化学人教版九年级上册课题2 原子的结构教案设计，共2页。教案主要包含了观看视频，导入新课，展示学习目标等内容，欢迎下载使用。

课题2 原子的结构（第1课时）
教 学
过 程
教师活动
学生活动
设计意图
一
导 新
定 向
4分钟
一、观看视频，导入新课。
骇人的威力—原子弹
二、展示学习目标。
1、观看视频
2、齐读学习目标：
（1）知道原子可以再分，掌握原子的内部结构以及粒子之间的关系。
（2）了解相对原子质量，知道相对原子质量的两种算法,并会查阅相对原子质量。
通过观看视频，引入本节课学习内容，为学习新知识迁移作铺垫。
明确学习目标，一是让学生在上课开始就知道本节课的学习内容目标，带着目的学习。二是教师也紧紧围绕目标教。
二
自 学
课 本
5分钟
展示练习题，引导学生自学课本。
原子的构成
（每个质子带一个单位 电荷）

1.原子 （不带电）
（每个电子带一个单位 电荷）
在原子中，核电荷数＝ ＝ ，所以整个原子不显电性。
原子的质量主要集中在 上。［注意］ ①原子中质子数不一定等于中子数。②并不是所有原子的原子核中都有中子，如氢原子核中无中子。
二、相对原子质量
相对原子质量≈ +
学生自学课本，完成尝试练习题。
一是学生通过自学课本和尝试练习，基本学会新知识。
二是老师通过对学生自学课本点评、重难点讲解强调以及对学生尝试练习的纠正，加深学生对新知识的理解掌握。
三
议 探
交 流
21分钟
教师引导学生探讨：卢瑟福的α粒子散射实验可以得出哪些结论；通过表格寻找原子内部各种粒子之间的联系与规律；原子的电性；观察表格得出相对原子质量的近似算法，并解释这种算法。引导学生发现问题并解决。
仔细观察表格﹑图像以及数据，发现问题，提出疑惑并思考和交流，得出结论。
引导学生发现问题并进行合作学习，并通过交流讨论、释疑解惑加深对知识的掌握。
四
展 示
评 讲
5分钟

展示两道典型题目:以氧气为例描述物质的构成;根据原子中各粒子的关系补充表格。小组派代表回答，其他小组质疑、纠错后，教师进行点评讲解。

小组代表回答，其他同学注意倾听其语言描述的规范程度，对其不规范的地方进行指正。
通过学生自己思考并独立描述及其他同学的纠错过程，加深学生对原子的结构以及相对原子质量等内容的把握。
五
变 式
检 测
5分钟
1 .铁原子的相对原子质量是( )
A 56克 B 56
C 9.288×10-26 Kg D 1/56
2．最近，“镉大米”成为公众关注的热点问题之一。据了解，含镉大米对人的肝肾损害比较大。已知镉(Cd)的原子序数为48，中子数为64。下列说法错误的是( )
A．镉原子的质子数为48
B．镉原子的相对原子质量为112 g
C．镉是金属原子
D．镉原子的核外电子数为48
3．下列说法正确的是( )
A．原子是实心球体
B．原子核都由质子和中子构成
C．原子只由质子和电子构成
D．原子中质子数等于核外电子数
E. 原子中核电荷数=质子数=核外电子数
4. 2014年5月上旬，一枚用于探伤的放射源铱192(其原子中含有77个质子和115个中子)在南京丢失，引起了社会的广泛关注。下列有关说法正确的是( )
A．该原子的相对原子质量为192 g
B．该原子的核电荷数是192
C．该原子的核外有115个电子
D．该原子属于金属原子
5．在分子、原子、质子、中子、电子、原子核这些粒子中，选择合适的填入下列空白。
(1)能直接构成物质的粒子有____。(2)能保持物质化学性质的粒子有_____。(3)显电中性的有____。(4)带正电的粒子有____。(5)带负电的粒子有___。
待学生完成后进行点评。

学生独自完成变式检测题，做完展示答案，其他同学质疑、纠错。
再次检查学教效果，当堂练，当堂清，当日清。
六
师 生
总 结
2分钟
教师先让学生总结本节课收获，再对本节课内容进行总结。

学生总结本节课收获。
加深学生对本节课新知识重难点的印象以及作业时对关键点的注意。