人教版九年级上册欣赏 场景教案

《场景音乐》教学设计

本节课教学设计的基本理念：在欣赏音乐作品过程中，调动所有的感官让学生感受全方位的美，达到心灵的共鸣；从而去创造美，表现美。

根据本节课的教学内容，精心设计教学。将舞剧、舞剧音乐等音乐知识渗透教学过程中，提高学生的学习兴趣并鼓励学生在平时的生活中去感知更多的音乐和美：美的音乐无处不在。

教学目标：

知识与技能：学习舞剧、芭蕾舞剧有关知识；了解柴科夫斯基的生平和代表作品。

过程与方法：通过欣赏体验，让学生在讨论中获得知识，认识舞剧音乐的特点，以及音乐在舞剧中的地位和作用。让学生了解舞剧音乐揭示的思想内容和塑造人物形象的表现能力，扩大音乐视野。在音乐欣赏活动中，能正确感受舞剧音乐所要表达的思想感情。哼唱某些片段。

情感态度与价值观：感受和体验舞剧的风格特点，喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式。

教材分析：

人教版初中音乐教材九年级上册第五单元舞剧之魂：芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲。

1、俄国古典芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄国著名作曲家柴科夫斯基(1840-1893)的代表作品之一，创作于1876年。舞剧取材于神话故事：奥洁塔公主与齐格弗里德王子用忠贞的爱情战胜恶魔洛特巴尔特。该剧音乐感情真挚、热忱，注重人物内心的刻画。
     《场景音乐》是《天鹅湖》第二幕的开头场面音乐，天鹅主题音乐是一段充满温柔和悲伤的优美旋律，这段旋律细腻地刻画了奥杰塔纯洁、善良、美丽的天鹅形象，又象征着奥杰塔和她的女伴的悲惨的命运，同时，还体现出王子和公主对爱情和幸福的热烈追求。本课选《场景音乐》来进行教学。

2、舞剧：舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。舞剧是一种综合艺术，也是一种舞台表演艺术。

3、舞剧音乐：作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐称为舞剧音乐。舞剧音

乐是舞剧的灵魂，它是表现剧情的一个重要组成部分。舞剧音乐通过塑造人物形象、渲染舞台气氛等手段来揭示和表现剧情。    

教学重难点： 

在欣赏过程中要求学生思考音乐情绪，挖掘了解舞蹈和音乐的关系。

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学，情境设置

播放课件：作者简介

师：哪位同学来介绍一下芭蕾舞剧《天鹅湖》的作者？

生：举手回答

［设计意图：认识了解作者——柴科夫斯基］

二、认识舞剧，并欣赏体验

① 师：下面我们来看这段经典舞剧听这一经典音乐，《天鹅湖》第二幕，这一场景音乐是贯穿全剧的天鹅主题。

播放课件：芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲〈场景音乐〉（欣赏这一舞蹈片段）

② 师：你们尽量发挥想象，这段舞剧表现了什么？音乐在情绪上、情感上、感觉上给舞蹈增添了怎样的色彩。

生：更美，更好理解，更感人......

播放课件：作品分析

这是一段充满温柔和悲伤的优美旋律，表现了纯洁、善良、美丽的天鹅公主和她的同伴们的悲惨的命运，同时，还体现出王子和公主对爱情和幸福的热烈追求。

③ 师：加上音乐使整个舞剧更生动更感人也更容易理解点。正如人们所说的“红花还需绿叶衬”，没有了音乐，舞剧将黯然失色。

［设计意图：天鹅湖第二幕场景音乐是教材上要求欣赏的内容设计在这一处欣赏主要是让学生体会芭蕾舞的魅力和这一段音乐并为引入中国芭蕾舞进行文化的铺垫。还有为这一课的拓展学习做铺垫。］

三、拓展

欣赏老师弹奏钢琴曲《四小天鹅舞曲》，让学生进入到音乐的氛围当中来。

① 师：同学们熟悉这一段音乐吧？他让你想到了什么！

生：我觉得我看到了一群天鹅在翩翩起舞。

播放课件：《四小天鹅舞曲》

②师：一首四小天鹅舞曲让同学们看到了很多画面，那你知道四小天鹅来自哪部芭蕾舞剧吗？芭蕾舞有什么特征是有别于其他舞蹈的呢？

生：天鹅湖，芭蕾舞会用脚尖跳舞。（介绍芭蕾舞）

［设计意图：用音乐把学生带入婆娑舞姿这一课的主题——————-芭蕾舞。让学生从音乐的角度去和舞蹈联系起来。］

四、课堂总结

　 这节课通过欣赏舞剧《天鹅湖》选曲，使同学们对舞剧音乐的作用和芭蕾舞艺术有了一个初步的了解，学习了这课我们也可以总结出“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。”老师也期待着同学们今后在自己的人生舞台上上演的更加精彩的音乐人生。