初中音乐人音版九年级下册☆场景音乐教学设计

舞剧《天鹅湖 场景音乐》音乐赏析

教学目标

1、    通过欣赏《场景音乐》片段，感知天鹅主题，并能用柔美的声音歌唱。

2、    通过天鹅主题在舞剧中三次出现的音乐片段分析，探索音乐在舞剧中的重要作用。

3、    认识舞剧的概念，了解作曲家柴可夫斯对舞剧音乐的贡献。

教学重点：音乐在舞剧中的作用。

教学难点：通过对音乐要素的体验、分析、对比，探索音乐在舞剧中的作用

教学过程：

一、导入

1、   观看视频，思考：你看到了什么？听到了什么？

2、   引出舞剧的概念：以舞蹈为主要表现手段，融合音乐、美术、戏剧为一体的舞台综合艺术叫舞剧，也叫芭蕾。

3、   揭题：

(1)  刚才你看到的就是世界著名的舞剧《天鹅湖》

(2)  剧情简介：它讲述了被恶魔变成天鹅的公主奥杰塔和王子齐格弗里德相爱，并且携手与恶魔和他的女儿黑天鹅作斗争，争取破除魔法的故事。

(3)  揭题：除了唯美的舞蹈和剧情，最打动人心的就是它的音乐，今天让我们走进舞剧天鹅湖的音乐世界感受它的音乐之美。

二、新课教学

(一)天鹅主题初体验

1、导入，其中最为著名的当然是它的天鹅主题了。
2、初听，感受形象，思考：它描绘了怎样的天鹅形象?

3、再听，感受旋律特点，思考：怎样的旋律带给我们这样的想象呢？让我们用手的动作再次感受旋律的特点。

4、小结:对，舒缓、优美、柔和的旋律用来表现温柔美丽天鹅形象是最合适不过的。

5、听辨乐器

A、再听，思考：是用什么乐器来表现温柔的天鹅的？

B、看视频

C、小结:双簧管柔和略带沙哑的音色特别适合表现温柔的天鹅形象。竖琴舒缓的琶音形象的表现出波光粼粼的水面。

6、唱主题

A、随琴用U哼唱

B、随音乐哼唱，教师画旋律线。

C、随琴唱谱加手的动作

D、随音乐唱，教师描旋律线并标上主干音6-1-3

E、引出小调，（结尾在哪个音上，是什么调式？小调忧郁的音乐色彩给温柔的天鹅增添了一丝淡淡的忧伤。）

7、小结：音乐用优美舒展的旋律，柔和的双簧管音色，小调忧郁的音乐色彩生动的刻画出温柔、魅力、忧郁的白天鹅形象。

(二)天鹅主题再体验

1、剧情介绍

2、初听，教师随音乐画旋律线，引出天鹅主题再现。

3、再思考：音乐又有什么变化（速度、力度）

4、用快的速度、强的力度随琴演唱主题

5、跟琴再唱主题，教师加入节奏伴奏

6、听辨乐器

7、小结：快的速度、强而有力的铜管乐八分音符的连奏营造出紧张、诡异的气氛

8、看视频

9、总结

（三）终曲中的天鹅主题

1、初听，思考：结局如何？在音乐中寻找答案。

2、生回答，说说为什么

3、听辨乐器，引出小号明亮的音色奏出胜利的旋律。

4、再听，教师画旋律线。引出天鹅主题再现。

5、再听，教师标出主干音531，引出大调。

6、小结：小号明亮的音色，在明朗的B大调上奏出辉煌的旋律，揭示出故事的主题——正义战胜了邪恶，王子与公主终成眷属。

7、观看视频，感受结局。

8、小结，引出主题贯穿全剧。

A、三段音乐中都出现了哪个主题？

B、天鹅主题在剧中多次出现，贯穿始终，它使庞大的四幕舞剧浑然一体。它是舞剧的灵魂。

（四）总结音乐在舞剧中的作用

A你觉得音乐在舞剧中有哪些重要的作用呢？

B、小结：刻画人物形象；渲染气氛；推动剧情发展。

（五）作者简介

三、总结

四、下课