人教版选唱 共青团团员之歌教学设计

《共青团员之歌》教学设计

教学依据：人民教育版，八年级音乐上册第一单元歌曲《共青团员之歌》。

教学内容：学唱《共青团员之歌》。

课时：一课时

教学用具：多媒体  电钢琴

教学方法：视唱法  听音法  视听法

教学目标

知识与技能：

1、让学生掌握附点节奏、切分节奏， 同时体会对歌曲情感表达的作用。

2、通过学唱歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

3、准确的有感情的演唱歌曲。

过程与方法：

1、结合歌曲，分析歌词，分析大小调式的不同音乐色彩，启发学生珍惜青春年华从现在做起，教育学生报效祖国不惜付出一切代价的决心。

2、学生在对歌曲节奏的学习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。

3、了解进行曲的速度，了解力度记号对音乐情绪变化所起的作用，并且能准确的演唱歌曲。

情感目标：

1、通过演唱《共青团员之歌》体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信心。

2、从歌曲视频中受到感染，培养学生热爱祖国、保卫祖国的品质；鼓舞和激励青年学生从现在开始树立远大理想，坚定理想信念，好好学习，将来为共产主义努力贡献力量。

学情分析：

学生现已掌握初级的乐理知识、欣赏和演唱能力，本节课是新授课，要求学生在学习新歌曲时，快速掌握新遇到的节奏型和重点加强对歌曲的情绪理解力，在演唱时以达到最佳感情表达。

教材分析：

《共青团员之歌》这是一首前苏联歌曲，具有典型的俄罗斯风格，节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联想到苏联青年们听到战斗的号角，整装待发，奔赴战场的情景。前半部分歌词唱要坚定有力，从“再见了，亲爱的妈妈”开始，歌曲深情而又亲切，宽广，饱含战士对妈妈和故乡的深情。

教学重点：

1、学习进行曲歌曲的特点，附点音符节奏和切分音节奏。

2、学习歌曲并掌握歌曲的情绪及演唱方法。

教学难点

1、对歌曲情绪的处理。（感受歌曲《共青团员之歌》中坚毅昂扬的情緒，了解歌曲的时代和创作背景，感受不同的音乐形象。）

2、个别节奏的掌握及演唱。

教学过程

一、复习导入新课

师：我们上节课学习了《青春舞曲》，同学们已经唱得非常准确、优美、有感情。今天老师带给同学们一场不一样的视听盛宴。

师：我们的青春应该是什么样的？

生：各种各样（各抒己见）

师：我们的青春是华丽的、美好的、幸福的、快乐的，前提是有人为我们华丽的青春负重前行，老师觉得另一种青春更具有魅力，那就是“热血青春”，曾经为了我们幸福的生活抛头颅，洒热血的共青团员们和革命前辈，他们是最可爱的人，今天我们再来学习一首与青春有关的歌——《共青团员之歌》。

板书课题：共青团员之歌

二、新课教学

1、创设情境教学 

播放视频《共青团员之歌》，让学会整体感受歌曲的情绪。

师：同学们在看视频的过程中思考几个问题：

1）                歌曲是哪个国家的？

2）                歌曲的音乐风格、情绪和历史背景是怎样的 ？播放完毕后老师提问：歌曲是哪个国家的？

生：苏联

老师介绍创作背景：

《共青团员之歌》创作于卫国战争胜利后的1947年，是话剧《路途的起点》的插曲，也是我国人民所熟知的一首苏联歌曲。唱起它就会把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，它道出了苏联人民僧恨侵略战争，绝不向敌人屈服，保卫国家，热爱和平的心声。战争是那么的无情，一批又一批的队伍奔赴前线，年轻的战士不能回还。但当战斗号角又一次发出警报的时候，他们依然勇往直前。

师：大家已经了解了歌曲的历史背景，同学们觉得这首歌曲的曲式风格是什么？情绪是怎样的 ？
说说看：

学生回答：进行曲风格

进行曲简介：原为军队中用于整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐。以曲调规整、节奏鲜明为特点。这首歌旋律坚定有力、音乐形象鲜明，表现苏联军人听到军号集结时，整装待发、奔赴战场、誓死卫国的决心，表达了战士对“妈妈”和“故乡”的深情，以及即将奔赴战场的激情和坚定的信念。

师：回答的非常好，想不想学这首歌？

生：想。

师：那就我们开始吧！先来唱唱音阶，练练声。

2、综合训练：（课件）

1）、音阶上下行练习：1234567i    i7654321  （唱两三遍）

2）、发音练习：1   3    5   3   1 —

Lu  lu   lu   lu   lu

a   a    a   a    a

要求：气息要平稳而有支持，在不同的音高上声音的位置要保持。

3）、节奏练习（课件）

课本中附点节奏和切分音。

举例一条（播放幻灯片）做铺垫

4）、播放歌曲让学生体会歌曲旋律并对歌曲进行分析。（课件：展示曲谱）

       找出附点节奏并学习：X· X    （学生互动，在黑板上找出相应的节奏）

       找出切分节奏并学习：  X  X  X

       分析：（课件）

师：请同学们说说这首歌曲分为几个乐段？每个乐段的节奏、情绪和音乐形象有什么特点？

生：两个。（学生各抒己见）

老师总结：

第一部分节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联系

到苏联青年们听到军号发出集合的号令，整装待发，奔赴战场的情景，表达了他们誓死保卫国家的决心。

第二部分的节奏变为弱起，既保持了这首歌曲的战斗性，又突出

了抒情性。曲调中弱起乐句、大跳音程、和切分节奏，饱含并抒发了战士们对“妈妈”和“故乡”的热爱之情，表现了共青团员即将奔赴战场的激情和必胜信念。

教师范唱歌曲，学生体会歌曲情感。

师：通过前面的学习和老师的范唱，请同学们谈谈应该用怎么样的情感、声音来展现歌曲？

生：雄壮有力，而且平稳流畅，热情奔放、乐观自豪。用连贯圆润的声音演唱。

5）、学习歌曲（课件）

       、教师用琴教唱歌曲、学生跟琴演唱

       、分组练习歌曲（比赛）

       、完整演唱歌曲

       、学生把歌曲中唱错的地方教师及时纠正

       、教师指导学生要正确掌握歌曲的速度（课件）

三、知识拓展：

1、师生同台演唱

师：同学们已经完全唱会了这首歌曲，接下来请同学们和我一起演唱《共青团员之歌》，老师领唱第一部分，学生合唱第二部分。（播放伴奏）

2、课堂小结：

师：今天学习了《共青团员之歌》后，同学们是不是觉得热血青春最美丽？

生：是。

师：如果有一天祖国受到侵略需要你，你会怎么选择？

生：视死如归，坚决保卫祖国。

师：曾经我们的祖国受到日本侵略，当时的热血青年用自己的生命保卫了我们的祖国，才有了祖国的今天和我们幸福的生活，作为今天的我们如何去做？习总书记给我们指明了方向。播放视频

3）                师：同学们，下课时间已经到了，请同学们和老师的一起有感情的演唱《共青团员之歌》离开教室，走向未来！