初中美术浙美版七年级上册3 手绘图表教学设计及反思

这是一份初中美术浙美版七年级上册3 手绘图表教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，重点、难点，教学设计等内容，欢迎下载使用。

1、认识和体会图表在生活中的作用.
2、通过学习手绘设计图表,提高学生绘制图表和解读图表的能力.
3、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新意识，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
【重点、难点】
重点: 是对手绘图表的构成元素,图表的设计对比手法。
难点: 艺术性又有功能性的图表。
【教学设计】
课前准备：各种记号笔, 彩色笔, 画纸等工具材料. 多媒体或手绘图表作品。
教学过程：
1、导入新课：
(1)欣赏一幅创意图表作品。请同学们以自己的角度分析此作品。
(2)再观察几幅不同的图表说说它们的用途。
(3)揭示主题.学生回答后，指出图表与文字相比,图表直观,生动,各种图表.生活中离不开它,揭示《手绘图表》。
2、深入教学
(1)．自觉学习课本，思考什么是图表设计？
(2)．图表的种类有哪些？
(2)．对比图表表达和认识的常用方式。
(3)．图表的构成要素是什么？图标在设计中常用的几种对比手法？
(4)．手绘图表 它不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。
了解了手绘图表的多种功能以及各种场合运用的图例欣赏，看看你手中的手绘线条图像是如何表达的。
3、小结：从上可以看出手绘图表具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。
4、欣赏一些优秀有创意的图表。
5、练习
1、请在5分钟内用画告诉大家你常用的几种学习、生活用品。
5、作业布置
(1)．以手绘形式给自己一周的学习日程设计一张示意图。
(2)．某学科单元成绩统计图。
(3)．为自己初中三年的学习目标或梦想设计一张规划图。
在以上三道选题中任选一题手绘一张新颖有创意又美观的图表。
6、师生共同观摩、讲评学生的作业。
五、总结
师：这一节课，学生了解了手绘图表的多种功能和在各种场合的运用。通过运用手绘线条图像可以使学生把难以用语言表达或用语言表达不清楚的内容，较清楚地表达给对方。让学生真正了解图表在生活中的作用。


手绘图表评课
如何让学生在一整堂课中都保持积极的兴趣，乐此不彼地接受我们所讲的知识，这是所有教师必须思考的问题。胡老师《手绘图表》一课，为我在这个问题上打开了一扇窗。
一、 将美术教学与生活密切联系
同样作为一名美术教师，我总是给学生找许多最新的、最热的素材。这本无可厚非，但是这些素材对于上好一节课而言往往并不是最好的选择。英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”作为教师，我们的确应该尽自己最大的可能将教育贴近生活、容入生活。胡老师《生活中的图表》这一节课，以主持人解说天气预报的视频为导入资料，不仅减少学生对教学内容的陌生感，而且更重要的是让学生感觉图表知识是如此的真实、平常与有用，这在无形中提高了学生学习知识点的主动性和积极性。
在渗入图表的第三个基本特点----图表的艺术性时，胡老师引导学生通过比较的方法，让他们自己阐述观点，这就把学习的主动权交还给了学生。正如钱梦龙在教学经验总结时说：“把求知的主动权交给学生，使教学过程成为一个在教师指导下由学生求知的过程，为了求知，学生必须运用智力，认真探索，因此，在获取知识的同时，也就相应地发展了智能。”
二、 营造生命在场的教学
如果我们的教学不到位，那么学生就是行尸走肉，没有自己的精神。胡老师在构建了看、说、评的多层次框架后，让学生自主用图表的方式把教师五年年度收入信息清晰、简洁地显示出来，并以此为铺垫，让学生自主、合作对家里到学校的路线进行创意性图表的设计。当所学的知识能够被运用到生活中时，就较能激发学生的学习热情，切实让学生成为课堂的主角，这对于任何一堂课而言都是极其不易的。在课堂结尾，胡老师设计了一个问题：“今天的美术课，我们有什么新的收获？”这一问题设计，既检验了学生对知识的掌握程度，更重要的是老师引导学生要将所学的图表知识与实际生活联系起来，关注理论和实际的结合，而不是死读书，这种学习导向非常好。
胡老师的这节课，无疑是一堂成功的课。无论是教学结构的组织，教学环节的把握，还是重难点的突破都值得我学习。追本溯源，还是教师自身拥有扎实的教学基本功，这是她上好每一节课的“源头”。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教学工作需要漫长而艰苦的修炼，只要我不断地学习、实践，相信教学之路一定会越走越宽，越走越平坦。