美术七年级上册2 现代艺术与科技融合的魅力教案设计
展开教材:岭南版
课时:三课时
教学目的:
1)通过学习认识在世界文明发展史中,科学与艺术交互发展相互促进的过程。
2)灵活运用教学方式,培养学习兴趣,提高学生的理解能力。
3)通过参与教学活动;端正学生对艺术学习的认识。
学习方式:
引导式学习 2)讨论式学习 3)体验式学习 4)交流式学习
教学过程:
第一课时
一、 序 言 :(引导式学习)
科学与艺术是一个广博而深邃的命题,在人类社会早期,科学与艺术是一体的。
* 古希腊神话里缪斯是主管科学与艺术之神
* 我国庄子《天下篇》里提出,把判美与析理看作一件事情的两个方面。在中国、在世界文明发展史中,科学与艺术交互发展相互促进的例子是很多的。
* 东汉的张衡是中国古代宇宙结构理论浑天说的代表,他在近两千年前(132年)创制的世界上第一台用以测地震的仪器 — 候风地动仪,科学而精美,他又是诗人与当时的六大画家之一。
* 意大利的达 · 芬奇不仅以《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》等名画闻名于世,而且把艺术概念与科学的认识有机结合起来,成为纺织机、降落伞、飞行器等诸多科技成果的发明者。
* 诺贝尔物理奖得主李政道先生对艺术更是情有独钟,他在参加《科学与艺术》研讨会上所说的名言“ 科学与艺术是一个硬币的两面,谁也离不开谁 ”,形象而精辟地道出人类左右大脑不可分割又各司其职,使形象思维与逻辑思维融合于创造性实践的科学真谛,道出人类对真、善、美不可分割的不懈追求,给予我们深刻的感悟与启示。
二、长信宫灯影片欣赏:(引导式学习)
三、 古代艺术与科技结合的启示 :(讨论式学习)
想一想:(通过自己的学习和理解回答)
四、作品欣赏:
1)编钟欣赏 :(引导式学习)
* 曾宫乐舞
编钟是具有悠久历史的打击乐器,它将乐钟依大小和音高次序编组,悬挂在钟架上,用木槌敲击演奏,故而得名。
这套编钟包括钮钟19件,甬钟45个,外加楚惠王赠送的一件这拨钟,共65件,总重量达2500 多公斤,是迄今中国发现的数量最多、保存最好的一套编钟,因下排甬钟上铭刻“曾侯乙”得名。
*音律绝响
全部编钟以大小和音高为序编成8组,悬挂在铜木结构的三层钟架上,钟上均有篆书铭文,绝大多数是错金文字,共 2800 余字,全面反映了公元前五世纪中国在乐律学上所达到的领先水平。精巧编排
曾侯乙编钟的钟体为铜木结构,由两列三层漆绘木质横梁联结成曲尺形,横梁两端装饰有浮雕及
透雕龙纹或花瓣形纹饰的青铜套。中下层横梁各有3个佩剑铜人分别用头、手顶托,并通过横梁的
方孔以及子母榫牢固衔接,在中部,还各有一铜托承托横梁以加固。佩剑铜人身着长袍,腰部束带,
面容肃穆,立于铜质雕花圆形跗座上,是青铜人像中难得的佳作,也加强了整套编钟的隆重地位。
*矗立千年
全套钟架由245个构件组成,可以拆卸,设计精巧,结构稳定,历经两千多年,出土时依然矗立如故,让人赞叹。
*楚音韶乐
形制精确,方能保证音律精准,这在今天也不易办到。合理的金属成份配比和规范的外形尺寸,以及工艺上的特殊处理,使编钟达到了令人赞叹的音响效果,创造了“楚声韶乐”的曾侯乙编钟实在是一件稀世之宝。
2)《最后的晚餐》作品欣赏:(引导式学习)
画面利用透视原理,使观众感觉房间随画面作了自然延伸。为了构图使徒做得比正常就餐的距离更近,并且分成四组,在耶稣周围形成波浪状的层次。越靠近耶稣的门徒越显得激动。耶稣坐在正中间,他摊开双手镇定自若,和周围紧张的门徒形成鲜明的对比。耶稣背后的门外是祥和的外景,明亮的天空在他头上仿佛一道光环。他的双眼注视画外,仿佛看穿了世间的一切炎凉。
达芬奇对这幅壁画人物心理变化的掌握极为传神,在此之前,从没有画家为了表现人物而去研究人物的心理,所以达芬奇被视为这种新观念的创始人,为世人证实“艺术家也可以是沉思与创造的思想家,与哲学家没有两样”,这也是《最后的晚餐》之所以被称为旷世杰作的原因之一。
欣赏感言:(体验式学习)
1)范例:
“长信宫灯”欣赏感言:任岁月流逝,永远以绝美的姿态点亮着华夏之光 。
《最后的晚餐》欣赏感言:科学的透视原理的应用,让我们走进了立体的画面 。
“曾候乙编钟”欣赏感言:铸造技艺巧夺天工,千古洪音震撼中华。
第二至三课时
六、作业布置------表达你的感言:(体验式学习)
1)通过对作品的欣赏选择一个作品用线条概括地把它绘画下来。
2)从外观的美感特色和内在的科技成分这两方面,请用一两句优美的语言概括出你的感受。
附:(欣赏作品)
2)感言展示:(交流式学习)
以朗读的形式交流自己的感言,同学间通过交流提高审美情操。
实用功能
科技含量
审美特征
照明、调光、过滤烟气。
高超的铸铜技术巧妙的结构设计。
以“跪舞”的姿势造型,显得格外优美。
艺术与科技相结合的原则:美观、实用、经济。
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