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小学语文人教部编版一年级上册8 zh ch sh r教学设计及反思
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这是一份小学语文人教部编版一年级上册8 zh ch sh r教学设计及反思，共4页。教案主要包含了课前热身，激趣导入，学习新课，自主互动，正确书写，学习zhi，教师小结，布置练习，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，能读准音，认清形，并正确书写。
2、会读zh ch sh r和单韵母组成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。
教学重难点：
1、正确区别声母与整体认读音节。
2、能快速、准确地辨别平舌音、翘舌音和整体认读音节。
教学准备：
教学课件、字母卡片
教学过程：
第一课时
一、课前热身
幻灯片出示音节词，激发孩子们的学习兴趣。（指名举手读。）同学们太棒了！居然可以这么快就读出了音节，我们一起读读音节词，好吗？。
二、激趣导入
师：今天，老师还邀请了一位朋友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你们还认识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）
三、学习新课，自主互动
师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本第34页，我们一起学习汉语拼音第8课。（板书课题：zh ch sh r）
1.学习zh、ch、sh、r的音和形。
（1）回忆学习方法：同学们还记得我们昨天是怎样学习声母z c s 和整体认读音节zi ci si的吗？（学生交流学习方法）
教师小结：观察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。
（2）师：清晨，一轮红日从东方升起来了，小苗在阳光的照耀下长出了嫩绿的小苗。“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小刺猬正津津有味地吃着果子呢。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里好热闹啊！
现在，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？试着用笔把它描出来好吗？
（3）师贴出zh ch sh r卡片，生检查自己是否找正确。
2.比较学习：老师领读声母zh、ch、sh、r，讲解发音要领，引导学生比较zh、ch、sh、r和z、c、s发音时舌头位置的不同。
读z、c、s时，舌尖平伸，舌尖抵在上门牙齿背后，我们叫它们平舌音 ；读zh、ch、sh、r时，要把舌头轻轻翘起来，我们叫它们翘舌音。还要注意舌头不要卷得过于往后，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位，读得轻短。(教师讲解时可以用手演示舌头翘起来的动作。)
(6)学生自编儿歌。如，“小猴织毛衣，zh zh zh；刺猬吃苹果，ch ch ch；一只小狮子，sh sh sh；小苗发芽，r r r。”
（7）出示幻灯片，让孩子们齐读顺口溜。
3.游戏巩固。
游戏一：魔力耳，听音举卡片。
请一名男生和女生上讲台进行比赛，由老师任意抽读zh、ch、sh、r、、z、c、s、中的一个声母，然后由学生准确地找出相应的卡片。
师：“请你仔细听，争当魔力耳！”师抽读声母，由学生找出相应卡片。
游戏二：区分平舌音和翘舌音。(手形游戏)
小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平的；如果听到的是翘舌音，那么就把手举起来。(师读声母，生做游戏)
四、正确书写
师：同学们，我们不光会读、会认，还要会写，你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得既正确又好看吗？
1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。
2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示。(老师范写，学生书空。)写zh时，两个字母要靠紧一些。
3.教师重点指导r的写法。
4.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。(提示：写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。)
5.指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确规范。五、学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
（1）认识zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
师：z c s和h在一起组成声母zh ch sh后，他们并没有把小i给忘了，它们跟小i也同样成了分不开的好朋友（板书：zhi chi shi）谁认识它们？让学生自由举手读。为什么不拼读？（因为它们是整体认读音节，所以不拼读。）
（2）教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。)
①出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。
②学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。
③教师指名读。
④学生选音组词。
（3）随堂练习：幻灯片出示“分得要清，读得要准”。
请同学们拿出练习本来练练，平舌音的有哪些？翘舌音的有哪些？整体认读音节的又有哪些呢？（师巡视后指名两位学生上黑板来做做题。）
六、教师小结
通过学习，我们又认识了四个声母宝宝，也结识了四个整体认读音节朋友。那么，今天同学们还将学到哪些本领呢？现在老师来布置任务，等下节课我们大家再一起来比试比试吧。
七、布置练习
把全班同学分成两个组，分别是“智慧组”“可爱组”，每组分发4张卡片。
shǔ shù chǐ zi shí sì rì lì
数 数 尺 子 十 四 日历
sì shí rì qī hē chá shí zì
四 十 日 期 喝 茶 识 字
①每组选两个小朋友上讲台拼读音节，看看哪组最先把4张图片上的音节拼读出来。
②再从各个小组里面选3个拼读速度最快的同学当“智多星”，上台接受另外两个组同学的挑战。
八、板书设计
⑧ zh ch sh r
zh ch sh r
教学目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，能读准音，认清形，并正确书写。
2、会读zh ch sh r和单韵母组成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。
教学重难点：
1、正确区别声母与整体认读音节。
2、能快速、准确地辨别平舌音、翘舌音和整体认读音节。
教学准备：
教学课件、字母卡片
教学过程：
第一课时
一、课前热身
幻灯片出示音节词，激发孩子们的学习兴趣。（指名举手读。）同学们太棒了！居然可以这么快就读出了音节，我们一起读读音节词，好吗？。
二、激趣导入
师：今天，老师还邀请了一位朋友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你们还认识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）
三、学习新课，自主互动
师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本第34页，我们一起学习汉语拼音第8课。（板书课题：zh ch sh r）
1.学习zh、ch、sh、r的音和形。
（1）回忆学习方法：同学们还记得我们昨天是怎样学习声母z c s 和整体认读音节zi ci si的吗？（学生交流学习方法）
教师小结：观察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。
（2）师：清晨，一轮红日从东方升起来了，小苗在阳光的照耀下长出了嫩绿的小苗。“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小刺猬正津津有味地吃着果子呢。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里好热闹啊！
现在，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？试着用笔把它描出来好吗？
（3）师贴出zh ch sh r卡片，生检查自己是否找正确。
2.比较学习：老师领读声母zh、ch、sh、r，讲解发音要领，引导学生比较zh、ch、sh、r和z、c、s发音时舌头位置的不同。
读z、c、s时，舌尖平伸，舌尖抵在上门牙齿背后，我们叫它们平舌音 ；读zh、ch、sh、r时，要把舌头轻轻翘起来，我们叫它们翘舌音。还要注意舌头不要卷得过于往后，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位，读得轻短。(教师讲解时可以用手演示舌头翘起来的动作。)
(6)学生自编儿歌。如，“小猴织毛衣，zh zh zh；刺猬吃苹果，ch ch ch；一只小狮子，sh sh sh；小苗发芽，r r r。”
（7）出示幻灯片，让孩子们齐读顺口溜。
3.游戏巩固。
游戏一：魔力耳，听音举卡片。
请一名男生和女生上讲台进行比赛，由老师任意抽读zh、ch、sh、r、、z、c、s、中的一个声母，然后由学生准确地找出相应的卡片。
师：“请你仔细听，争当魔力耳！”师抽读声母，由学生找出相应卡片。
游戏二：区分平舌音和翘舌音。(手形游戏)
小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平的；如果听到的是翘舌音，那么就把手举起来。(师读声母，生做游戏)
四、正确书写
师：同学们，我们不光会读、会认，还要会写，你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得既正确又好看吗？
1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。
2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示。(老师范写，学生书空。)写zh时，两个字母要靠紧一些。
3.教师重点指导r的写法。
4.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。(提示：写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。)
5.指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确规范。五、学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
（1）认识zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
师：z c s和h在一起组成声母zh ch sh后，他们并没有把小i给忘了，它们跟小i也同样成了分不开的好朋友（板书：zhi chi shi）谁认识它们？让学生自由举手读。为什么不拼读？（因为它们是整体认读音节，所以不拼读。）
（2）教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。)
①出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。
②学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。
③教师指名读。
④学生选音组词。
（3）随堂练习：幻灯片出示“分得要清，读得要准”。
请同学们拿出练习本来练练，平舌音的有哪些？翘舌音的有哪些？整体认读音节的又有哪些呢？（师巡视后指名两位学生上黑板来做做题。）
六、教师小结
通过学习，我们又认识了四个声母宝宝，也结识了四个整体认读音节朋友。那么，今天同学们还将学到哪些本领呢？现在老师来布置任务，等下节课我们大家再一起来比试比试吧。
七、布置练习
把全班同学分成两个组，分别是“智慧组”“可爱组”，每组分发4张卡片。
shǔ shù chǐ zi shí sì rì lì
数 数 尺 子 十 四 日历
sì shí rì qī hē chá shí zì
四 十 日 期 喝 茶 识 字
①每组选两个小朋友上讲台拼读音节，看看哪组最先把4张图片上的音节拼读出来。
②再从各个小组里面选3个拼读速度最快的同学当“智多星”，上台接受另外两个组同学的挑战。
八、板书设计
⑧ zh ch sh r
zh ch sh r
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语文一年级上册8 zh ch sh r教案及反思： 这是一份语文一年级上册8 zh ch sh r教案及反思，共5页。教案主要包含了复习新知，导入新课，学习新课，自主互动，拼读音节，正确书写，拓展延伸，作业，谈话完毕等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版一年级上册8 zh ch sh r第一课时教学设计： 这是一份小学语文人教部编版一年级上册8 zh ch sh r第一课时教学设计，共4页。
人教部编版一年级上册8 zh ch sh r教学设计： 这是一份人教部编版一年级上册8 zh ch sh r教学设计，共3页。教案主要包含了复习检查，导入新课，自主探究，学习新知，指导拼读，拓展巩固，指导书写，展示评价，课外积累，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
