小学语文人教部编版一年级下册课文 516 一分钟教案及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级下册课文 516 一分钟教案及反思，共2页。
认识9个生字词，并学写“钟”。
能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中理解课文、积累词语。
在读中体会时间的重要，懂得管理时间。
二．教学重难点
教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。
教学难点：在读中体会时间的重要，懂得管理时间，做个守时的好孩子。
三．教学过程
（一）图片导入
1、认识“钟”字①（出示图片：闹钟）这是什么？（闹钟）②（出示“钟”字）这就是闹钟的“钟”字。是我们今天要认的一个字。请你来拼读一下。（指名读）我们一起读。（齐读）
2、写“钟”①（出示田字格）这同样是我们要写的一个字。请大家观察一下，你觉得在写字的时候需要提醒大家什么？②现在请大家举起右手，跟老师一起写这个字。（师在黑板田字格笵写“钟”） ③现在请大家拿出老师发给你们的练习纸，在纸上练习写写 “钟”字。（师巡视指导，并纠正坐姿和书写姿势）④好，请停下来。你写了几个“钟”字？知道吗？刚才我们写字用了正好一分钟。
3、今天我们就来学习《16、一分钟》。（板书：补充课题16、一分）来，我们齐读课题（齐读课题）
（二）初读课文，了解课文内容。
1、（过渡）孩子们，一分钟你们就能写出这么漂亮的字，真了不起。如果老师遇到难题，你们愿意帮助我吗？（愿意）真是一群热心的孩子。
2、（出示“一=二十”）这是老师做的一道题，对吗？ ①不对，为什么？（一不等于二十） ②有跟我一样想法的吗？③到底对不对呢？这样吧，大家把课本翻到85页。先读读课文，相信大家会找到答案的。开始吧。④生练习读文，师巡视指导。
3、了解课文内容。①谁来说说，“一”在文中指什么？（板书：一分钟）， ②“二十”呢？（板书：二十分钟）③这一分钟元元干什么了？（板书：多睡）拿着二十分钟就是（迟到的，板书：迟到）就是说，元元多睡了一分钟，导致（板书：=）最后迟到了二十分钟。
4、（出示：元元____了一分钟，上学路上，没赶上_____，又没赶上_______ ，只好走到学校，结果____了二十分钟。）聪明的你一定知道这个怎么填了，谁来试试？（指名说）
5、小结：看你们多棒啊！不仅说清楚了元元多睡了一分钟导致迟到二十分钟的事情，还说出了元元上学路上经历的两件事。
（三）指导朗读课文，学习课文
1.（出示第二自然段）这就是第一件事，先自己练习读一读。
（1）谁来试一试？（指名读）声音响亮，字音标准，朗读流利。还有谁读得更好些？（指名读）
（2）元元差多久就能赶上绿灯了？你从哪儿知道的？ ①是啊，就差这么一点点，多可惜呀。谁来读？ ②还有谁想读？好，我们一起读。（齐读）
（3）我们替元元着急呢，元元自己呢？（叹气）①会叹气吗？咱们学着元元的样子叹叹气。（生作叹气状） ②谁再来读读元元的话？（指名读）你读懂元元了。 ③还有人想读吗？其实你也可以。（指名读） ④（齐读）我们都成元元了。
2.（出示第三自然段）这是第二件事。用刚才的方法，相信大家也能读好。①生自由练习朗读。 ②指名读，师做适当引导。 ③齐读。
3.（出示第一自然段）元元一直在说“要是早一分钟就好了”，那他这一分钟干什么了？（多睡了一分钟）
（1）刚上课时，我们一分钟写了一到三个字，你们觉得这时的一分钟长吗？（不长）元元觉得呢？（不长）（2）他是怎么想的？（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。） ①什么意思？（多睡一分钟绝对不会迟到） ②你能用朗读告诉我们吗？（指名读） ③齐读。
4.（出示第四自然段）没赶上绿灯，又没赶上公共汽车，元元是怎么到学校的？（走到学校）我们一起读这一段。（齐读）
5.（出示课文插图二）当元元走到学校时，已经上课了，此时的元元什么样儿？
（1）仔细看看这幅图，观察观察。（低头，耷拉着眼睛，皱着眉头） （2）他（非常后悔）。（3）我们一起读读这一段。（齐读）
（四）小结（出示：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能______________。可是，元元多睡了一分钟，他______________。要是能及时通过路口，就能______________。可是，元元多睡了一分钟，他______________。要是能赶上公共汽车，元元就不会迟到了。此时的元元______________。）
1、要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能（及时通过路口）。可是，元元多睡了一分钟，他（后悔了）。
2、要是能及时通过路口，就能（赶上公共汽车）。可是，元元多睡了一分钟，他（更后悔了）。
3、要是能赶上公共汽车，元元就不会迟到了。可是他多睡了一分钟。此时的元元（非常后悔）
4、（出示第六自然段）一起读。（齐读）
（五）体会一分钟能做的事情
1、让学生说说自己一分钟所做的事情。
2、教师出示课件不同职业的人员一分钟所做的的事情。让学生明白一分钟可以做很多事情。（六）认读生词。
1、孩子们，课文读完了。文中的生词会读吗？
2、（出示泡泡鱼“我会读”）老师给大家带来了一只泡泡鱼，它是谁呀？（我会读）①（出示带拼音的词语）谁来读一读？（指名分行读）再齐读。②（出示没拼音的词语）指名读。3、你们看，又来了一只泡泡鱼。跟他打打招呼（我会猜）①请你根据老师的提示，猜猜对应的词语在第几行的第几个。明白吗？ ②（出示图片）闹钟、公共汽车。 ③听老师的声音、看老师的动作猜词语。
4、如果换你们做，行不行？（行）你们看，又有一只泡泡鱼“我会做” ①根据老师出示的词语，作出相应的动作。②（出示词语）背书包、洗脸、哈欠。（指导区分“哈欠”和“喷嚏”）
（六）课堂小结。
1、（出示丁零零的铃声、词语“丁零零”）听，闹钟又响了。
2、元元还会多睡一分钟吗？他还会迟到二十分钟吗？（不会）
3、如果是你，你会吗？（不会）
4、我们一定要在该起床的时候按时起床，学会管理自己的时间。这节课的内容我们就上到这儿。