小学语文人教部编版三年级上册听听，秋的声音教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册听听，秋的声音教学设计，共6页。教案主要包含了激趣导入，识字解词等内容，欢迎下载使用。
第6课《听听，秋的声音》教学设计一课时   教学目标：    知识与技能目标：认识“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。情感态度与价值观： 通过学习激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。教学重点：    认识“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。教学过程：一、激趣导入：1.板题导入  我们一起来欣赏秋天的美景——播放视频同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。板书课题，齐读。首先让我们在来认识字词，理解词语。  二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）自读课文，画出生字词。（2）朗读课文，一边读，一边展开想象 ，把读后的体会和同学交流。2.检查自学情况。（1）出示第一行生字 （课件出示） dǒu   xī   shuài    zhèn    yùn   lüè    yín       liáo   kuò抖      蟋   蟀        振    韵    掠    吟      辽   阔指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）出示认读生字组词。（课件出示）dǒu        xī   shuài      zhèn        yùn    lüè        yín    liáo  kuò抖一抖      蟋   蟀       振 动    歌 韵    掠 过    歌吟    辽   阔（4）鼓励学生多组词，发放奖品。三 理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【歌吟】：歌唱吟咏。 造句：中秋之夜，歌吟赏月是十分惬意的事情。【叮咛】：再三嘱咐。造句：父亲对你的叮咛，是出于对你的爱。【掠过】：轻轻擦过或拂过。造句：燕子掠过水面。【辽阔】：广阔；宽广。造句：辽阔的田野里，农民伯伯正在播种。【匆匆】：急急忙忙的样子。造句：他匆匆忙忙吃了早饭上学去了。【绽开】：裂开。造句：春天到了，一朵朵鲜花绽开了笑脸。四 讲授新课：（1）初读课文、整体感知下面让我们一起走进课文，听听秋的声音吧！（播放课文朗读视频）思考：这篇课文描绘了哪几种事物的声音呢？黄叶  蟋蟀  大雁  秋风（2）理清层次，了解主要内容。  说一说课文可以分为几部分？ 每部分的主要内容是什么？第一部分（第1-4自然段）：写了黄叶、蟋蟀、大雁和秋风的声音。第二部分（第5-6自然段）：写那些无言的声音，表达了作者对秋天的喜爱和赞美。五 课文精讲1.品读诗歌的第1节。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是和黄叶道别的话音。 （1）找出这段话中的拟人句。（2）听了“刷刷”的声音，你仿佛看见了什么？仿佛看见了秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落声声道别的动态美。（3）请你展开想象大树和黄叶会发生怎样的对话呢？大树妈妈，我真舍不得你！黄叶，你走了我会想你的。 大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮。 品读诗歌的第2节。    听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“㘗㘗”,是和阳台告别的歌韵。 （1）为什么说蟋蟀发出来的声音是“秋天的声音”呢？蟋蟀的声音是由它的翅膀振动发出来的，就像是在演奏美妙的歌曲，告诉人们秋天来了，它要离开阳台了。（2）想一想，蟋蟀会给阳台唱什么呢？再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。3.品读诗歌的第3节。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（1）通过“追”“撒”“掠过”你想到了什么样画面？“追、撒”使我们仿佛看到大雁追逐白云南飞的景象。“掠过”想象到一阵阵秋风吹来，大地到处是丰收的喜人景象。（2）大雁撒下暖暖的叮咛，它会对小伙伴们说什么呢？大雁会对白云说：“再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。”大雁对青蛙说：“青蛙，我们明年见。”大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，再见了！朋友们。”在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们带着这份美好齐读第1至3小节。师：这些声音多么美妙、多么神奇，听着这些声音，我们仿佛走进了辽阔的音乐厅。4.品读诗歌的第4节。听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。（1）这段话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？     比喻，把大自然比作音乐厅，说明了秋天的大自然中演奏着像音乐一样的声音。这是对秋天的声音的总写。作者觉得这些动听的声音值得我们去欣赏，聆听，表达了作者对秋天的热爱和赞美。5.品读诗歌的第5节。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。（1）秋天的声音在哪里呢？这段话运用了什么修辞手法？说明了什么？ 排比， 说明在大自然里秋天的声音到处都有，随处可见。6.品读诗歌的第6节。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。（1）这段话说明了秋天的什么特点？表达了作者怎样的思想感情？     说明了秋天虽美好却短暂。作者希望我们一起去尽情欣赏秋天的美景，感受秋天的声音，珍惜把握秋天的美好。     课堂小结：同学们，今天不仅了还学习了生字和词语。还聆听了秋天的声音。秋天，真是一个美妙的季节，让我们用心去感受吧！作业布置1.仿照诗文结构和写法，续写诗歌。2.背诵课文中你喜欢的句子。板书设计：        黄叶  道别听听秋的声音       蟋蟀  歌韵        辽阔的音乐厅     大雁  叮咛         秋风  歌吟课后延伸：1.你知道哪些描写秋景的诗句？空山新雨后，天气晚来秋。  ——王维春种一粒粟，秋收万颗子。  ——李绅     欲说还休，却道天凉好个秋。 —— 辛弃疾 木落雁南渡，北风江上寒。—— 孟浩然   教学反思：在教学中，主要通过让学生有感情朗读课文，老师提出课文中应该理解的问题，让学生合作探究，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。其次创设情境，让学生充分发挥想象，理解秋天里大自然的一些声响，体味秋天独特的风情。让学生仿写诗歌，提高学生的语言运用能力，也让学生真正用心去体会秋天的美景。