2021学年听听，秋的声音教案设计

这是一份2021学年听听，秋的声音教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
《听听，秋的声音》教学设计【教学目标】 1.认识“抖、蟋”等9个生字。 2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。 【教学重点】 有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 【教学难点】 能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。一、初读课文，集中识字 导入：在秋天的雨里，我们看到了缤纷的色彩，闻到了香甜的气味。今天，我们就来听听，秋的声音。板书课题。齐读课题。 初读课文，把字音读准确，句子读通顺。 带拼音的词语，指名读。出示生字：你有什么好办法记住它们？小老师领读生字。二、研读课文第一、二小节 这是一篇略读课文，在第一单元我们学习了《不懂就要问》。你还记得我们学习略读课文的方法吗？（1）读得粗略一些，了解课文大意    （2）个别词语不理解也没有关系这些方法在学习略读课文时，我们可以运用。 出示《不懂就要问》的导读：默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 出示本课导读：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：你听到来了秋天的哪些声音？（指名读） 问：这节课，我们要完成几个任务？三个 请同学们再读一读课文，一边读一边想象课文描写的画面，用波浪线划出你认为写得优美的地方。 你最喜欢哪一小节的画面？指名读。预设一：第一小节、第二小节（1）指名读。（2）提问：你觉得他哪里读得最好？（3）“唰唰”和“㘗㘗”：拟声词（4）该怎么把这两个拟声词读好呢？指名读。“唰唰”是什么声音？黄叶道别的话音，黄叶在跟大树妈妈道别时，它会说什么呢？再读第一小节。（5）“㘗㘗”是什么声音？蟋蟀振动翅膀的声音。在阳台上待了整整一个夏天，现在它要走了，让我们来听听它的歌韵！播放蟋蟀声。师生合作再读。 总结：秋的声音体现在第一小节，可以概括为“大树的唰唰声”。那第二小节怎么概括“蟋蟀的㘗㘗声”。（板书：大树、蟋蟀） 这两小节为我们展现了秋的动态美。突出：抖抖、振动。男女生合作读。 秋的声音，除了大树的唰唰声，蟋蟀的㘗㘗声，还有很多很多。出示照片青蛙、秋雨，仿写：听听，秋的声音，_________，___________，______________。指名读。（选择几人连起来读）三、自学第三、四、五小节 生活中，秋的声音还有很多很多。那么书本中除了大树和蟋蟀，还写到了什么呢？ 默读课文第三、四、五小节，并用笔圈一圈。圈好后，和同桌交流一下。 反馈：第三小节：（1）概括为：大雁的叮咛，秋风的歌吟。（2）大雁在秋天要往南飞，它会对地面上的动物、植物伙伴们说些什么呢？明年春天，它还是要回来的，希望伙伴们可千万不要忘了它呀！这样的在离开时反反复复交待的话，就叫叮咛。回顾一下，我们学过理解词语的方法有哪些？（找近义词反义词、联系上下文、联系生活实际、查工具书）。我们今天理解“叮咛”其实也是通过联系上下文，去想象情境。第四小节：没有具体描写声音，只是说让我们走进“这辽阔透明的音乐厅”。这音乐厅在哪儿呢？说说你的理由。秋天的大自然。大自然的声音还有什么？第五小节：齐读——每一片叶子里，每一朵小花上，每一滴汗水里，每一颗饱满的谷粒里。 秋的声音在哪里？开火车读。 秋的声音藏在大自然里，需要我们细细聆听。四、总结 课文写到这里，第六小节是对整篇课文的总结。（板书） 最后，让我们以一首诗结束今天的课堂。