专题11 神话寓言类阅读-2021-2022学年七年级语文上册链接教材精准变式练（部编版）

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专题11 神话寓言类阅读


一、阅读课文《女娲造人》选段，完成下面小题。
想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。
女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
（1）选文划横线句中“人”加引号的作用是（      ）
A.表示引用
B.表示讽刺或否定
C.表示特定称谓
D.表示着重指出
（2）“不由得满心欢喜，眉开眼笑。”运用了什么描写手法？有何作用？
（3）阅读下列链接材料，找出照应选文内容的语句，并分析选文运用想象艺术手法的表达效果。
（链接）俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，绠人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
【答案】 （1）C
（2）心理、外貌（或神态）描写手法。形象生动地表现了女娲造人后的喜悦快乐之情。
（3）女娲抟黄土作人。丰富文章内容，增强文章的生动性和趣味性。
【解析】【分析】（1）分析引号的作用。要理解好原句“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做‘人’”的意思。这个“人”加引号，明显是一种特定称谓。也就是把“她亲手创造的这个聪明美丽的生物”命名为“人”。所以选C项。
（2）考查描写手法的类型及其把作用。“满心欢喜”为心理描写，“眉开眼笑”为神态描写。形象生动地表现了女娲造人后的喜悦快乐之情。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。
（3）首先要读懂链接材料的大意：传说天地刚从浑沦分开的时候，地上没有人，女娲认为有了人，地上的生机会更好，就用黄土捏人。工作量太大了，她实在忙不过来，就用绳子蘸泥巴，掉下来的泥点子也就成了人。造出来的人得通过婚姻繁衍后代，因而女娲不仅造人，而且还热心人民的婚姻。所以与选文内容照应的语句可直接提取“女娲抟黄土作人”作为答案。运用想象的艺术手法，作用丰富文章内容，增强文章的生动性和趣味性。想象使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识；使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。而神话是远古人类对所观察或经历的自然界或社会现象的解释和说明，看起来它经过了“想象”的加工，成为了想象中的“神化”了现实生活。神话富于情感、富于形象、富于想象的特征，也极大地影响着后世文学的发展。
故答案为：⑴  C
⑵ 心理、外貌（或神态）描写手法。形象生动地表现了女娲造人后的喜悦快乐之情。
⑶ 女娲抟黄土作人。丰富文章内容，增强文章的生动性和趣味性。
【点评】⑴标点符号的作用，除了根据各自的固定作用思考外，还要根据语境继续灵活分析。
⑵本题考查学生从人物描写方法的角度赏析句子的能力。做这类题目必须结合上下文的内容来理解分析，先分析这句话运用了什么描写方法，然后再根据上下文内容考虑这句话写出了什么内容，最后点明这句话表现了相关人物或作者怎样的情感。
⑶“想象”的表达效果是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。考生可结合具体文章分析体会。

二、阅读下文，回答问题。
皇帝的新装
    这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
    “可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
    “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来
    “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
    “他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裙。
（1）概括文段主要内容。
（2）“你听这个天真的声音！”句中“天真”在文中的含义是什么。
（3）下列对文意理解不正确的一项是（    ）
A.画横线的句子是心理描写。揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。
B.结尾由个小孩说出真相，说明一个人应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
C.文中画线处“他实在没有穿什么衣服！”说明他们不敢正面承认这个事实的心理。
D.本文中的皇帝是最大的骗子，因为他为了保持皇权的稳固，不惜甘心受骗，还欺骗臣民百姓。
【答案】 （1）小孩揭发新装，老百姓也醒悟过来，但是皇帝和大臣们接着演戏。
（2）“天真”即形容了小孩子单纯幼稚，也表明了小孩的无所顾忌。
（3）C
【解析】【分析】⑴本题考查读文章内容的概括能力。选段来自于学生熟悉的童话《皇帝的新装》，这篇童话以“新装”为线索，应概括时围绕“新装”进行概括， 小孩揭发新装，老百姓也醒悟过来，但是皇帝和大臣们接着演戏。 ⑵本题考查对重点词语的理解。“天真”本义为心地单纯，性情直率；在这里形容小孩， 即形容了小孩子单纯幼稚，也表明了小孩的无所顾忌 ⑶本题考查读对文章内容的理解和辨析。C.“他实在没有穿什么衣服”是老百姓在小孩说出真话后的反应，是认清了这是一场骗局后的清醒的表达。故C说法不正确。
故答案为：⑴ 小孩揭发新装，老百姓也醒悟过来，但是皇帝和大臣们接着演戏。 ⑵ “天真”即形容了小孩子单纯幼稚，也表明了小孩的无所顾忌。 ⑶C
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的概括能力。解答此题要求考生在整体感知文章的基础上，仔细阅读选段，抓关键语句进行归纳概括，注意概括的语言要简洁。
⑵本题考查考生对重点词语的理解能力。解答此题要结合上下文的内容，在具体的语境中进行分析理解。
⑶本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力。要求考生整体感知文章，理解文章的内容，对选项逐项进行审读，仔细辨析，判断正误。

教材知识链接及及解题指导



阅读指导：
本单元所选篇目均为想象力丰富的神话寓言类文章。
阅读这类型文章，应从以下几方面加以考虑。

寓言、神话、童话体裁的区别：
寓言 ：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
神话文学：神话文学，是指以古代神话为主要内容的文学作品。它以叙述人类原始时期，也就是人类演化的初期所发生的单一事件或故事为主，往往带有神秘色彩。
童话：儿童文学的一种。浅显生动，富于幻想和夸张，多作拟人化描写，以适合儿童心理的方式反映自然和人生，达到教育的目的。

　　阅读步骤：
1.阅读题目。
2.阅读文章。
3.再次认真读题。
4.揣摩原文。
5.做好标记。
6.准确答题。

　重点点拨：　
正面描写与侧面描写：
正面描写又称直接描写，就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写 ，点面结合描写五种描写方法，对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。
侧面描写又称间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
常见的形式为：
1.正面与侧面描写相结合，以侧面烘托为辅。
2.不宜正面描写的，用侧面描写加以渲染。
答题方法：
1. 通读全文，捕捉问题中的关键语句，结合语境分析问题。
2. 分析问题中关键语句所属描写类型，依据描写特点进行分析。

精准变式题及综合提升



一、阅读下面的文章，完成下列小题。
耳朵出逃
    ①婷婷做了个奇怪的梦，梦见自己的两只耳朵在说话。然后，它们从婷婷的黑发下面飞起。婷婷赶紧去追它们，可是怎么也追不上。
    ②婷婷吓得睁开眼，太阳已经升得老高。四周格外的静。婷婷感觉两腮后上方凉飕飕的，她恐惧地把手伸过去，两只耳朵真的不知道上哪儿玩去了！
    ③“妈妈……”婷婷吓得哭了起来，但是妈妈没有进来。婷婷打开门，爸爸妈妈在客厅的沙发上对坐着，愁眉苦脸。婷婷一看，唉呀，爸爸、妈妈的耳朵也不见了。
    ④海拉市所有市民的耳朵都不见了。
    ⑤原来，城市实在太闹了，耳朵们忍无可忍，集体出逃了。
    ⑥耳朵们都往森林飞去了，它们在森林边的小溪里痛痛快快地洗了个澡，将城市里的污浊洗了个一干二净，以便去欣赏原汁原味的大自然的声音。
    ⑦没有耳朵，海拉市的市民变得极不方便。人们出门之前必须准备纸笔，所有的交谈都是笔谈。
    ⑧最苦恼的是海拉市市长狮皮龙。狮皮龙天生嗜好演讲，他的破锣嗓子比飞机产生的噪声还高一百分贝。耳朵出逃使他的演讲才能没有了用武之地。他要传达自己的意思只能靠手写，偏偏他的书法极糟，作文很烂。他一怒之下签署了一项命令：所有的耳朵（包括市长个人的耳朵）通通抓回来！
    ⑨军队、警察、全体市民全部行动起来了。耳朵们被一步一步逼到了森林边的一个火山口上，它们紧紧相拥在一起。
    ⑩“开火！”狮皮龙下了命令。没有一支枪的枪口射出子弹，谁愿意伤害自己的耳朵啊？
    ⑪这时，远方飘来悠扬的笛声。那笛声是一种天籁的声音，耳朵们听着听着，忘了眼前的险境，情不自禁地跳起舞来。“扑啦啦——”所有的耳朵在阳光下飞翔起来，飞向了海拉市。是城市里一个盲姑娘的笛声吸引了它们。
    ⑫盲姑娘是一个流浪艺人。一年前，她爷爷因为忍受不了城市嘈杂的声音，心脏病突发离开人世。她因为思念爷爷，所以吹起了笛子。耳朵们里三层外三层围住了盲姑娘。盲姑娘对此一无所知，依然动情地吹着，一脸圣洁。返回城市的人们望着这一切，无不震惊。
    ⑬一位音乐出版商将盲姑娘的笛声录下来，制成精美的音乐带，取名《盲姑娘的梦》，出售给全市的市民。从此，海拉市的每一个角落，都能听见盲姑娘悠扬的笛声。耳朵们和他的主人们和好了。
    ⑭海拉市的噪音在此之后降低到了最低限度，甚至连汽车的喇叭声，都是优美动听的萨克斯小调。市长狮皮龙还专门请人为他的嗓子动了手术，换了副歌唱家的金嗓子。
    ⑮最近，我又问婷婷海拉市的情况。婷婷说大街小巷到处贴满了不堪入目的广告。据有关人士预测，海拉市市民的眼睛最近可能要策划一场出逃。
（1）请用简洁的文字概括这篇童话的主要内容。
（2）第②段画线语句运用了什么描写方法？有什么作用？
（3）耳朵们为什么集体出逃？逃到哪里了？通读全文，用自己的话概括。
（4）第⑪段画线语句运用了什么修辞手法？有什么作用？
【答案】 （1）因为城市里充满噪音，海拉市所有市民的耳朵集体出逃；后来人们觉悟了，他们作出了正确的选择，城市里的噪音降到了最低，人们重新过上了和谐的生活。
（2）心理描写、动作描写。形象地写出婷婷梦醒后，发现耳朵没有后的恐惧心情，为下文耳朵的集体出逃情节作铺垫。
（3）城市实在太闹了，噪音污染太严重了。耳朵们飞到洁净的森林里，去欣赏原汁原味的大自然的声音。
（4）拟人。形象地写出了盲姑娘的笛声的悠扬悦耳，反映了耳朵们对噪音的痛恨，对优美动听声音的向往，使人感到十分亲切。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文章的概括能力。抓住主要人物、主要事件和结果即可。通读全文， 因为城市里充满噪音，海拉市所有市民的耳朵集体出逃；后来人们觉悟了，他们作出了正确的选择，城市里的噪音降到了最低，人们重新过上了和谐的生活。
（2）本题考查人物描写方法的作用。先点明描写方法，然后指出写出了什么内容，最后表现了人物什么心理或情感。结合原句，运用了 心理描写、动作描写。形象地写出婷婷梦醒后，发现耳朵没有后的恐惧心情，为下文耳朵的集体出逃情节作铺垫。
（3）本文考查学生对文章内容的理解和概括。通读全文，人们集体出逃 是因为城市实在太闹了，噪音污染太严重了。耳朵们飞到洁净的森林里，去欣赏原汁原味的大自然的声音。
（4）本题考查修辞手法的作用。认真阅读，划线句子运用了拟人手法， 形象地写出了盲姑娘的笛声的悠扬悦耳，反映了耳朵们对噪音的痛恨，对优美动听声音的向往，使人感到十分亲切。
故答案为：⑴ 因为城市里充满噪音，海拉市所有市民的耳朵集体出逃；后来人们觉悟了，他们作出了正确的选择，城市里的噪音降到了最低，人们重新过上了和谐的生活。
⑵ 心理描写、动作描写。形象地写出婷婷梦醒后，发现耳朵没有后的恐惧心情，为下文耳朵的集体出逃情节作铺垫。
⑶ 城市实在太闹了，噪音污染太严重了。耳朵们飞到洁净的森林里，去欣赏原汁原味的大自然的声音。
⑷ 拟人。形象地写出了盲姑娘的笛声的悠扬悦耳，反映了耳朵们对噪音的痛恨，对优美动听声音的向往，使人感到十分亲切。
【点评】⑴概括文章主要内容，一定要抓住文章主要事件进行概括。按照主要人物加主要事件、再加结果的套路进行回答。
⑵人物描写方法的作用，也是有固定答题模板，先点明运用了什么样的描写方法，然后内容上写出了什么，最后表现了人物什么样的心理或性格特征。需要注意有些句子描写方法不止一个。
⑶内容的理解与把握，跟文章主旨有关系，考生一定要反复阅读全文，准确把握文章主旨。
⑷修辞方法的作用也同样有固定的套路和模板。先点明修辞方法，然后从内容上阐述写出了什么，最后表达了人物什么样的思想感情即可。

二、阅读下面文字，回答问题。
快递熊鲜森
    我在网上经营一家书店，准备再招一名快递员，是面试了几个人都不太满意。这天，员工都已经下班了，我还要面试一个应聘者。
    他的简历写得非常简单，自我介绍里说身体好、爱好文学。姓名一栏只歪歪扭扭地写着一个字：熊。
    门铃响了，我喊了声请进。吓死我了，熊先生真的是头熊。
    “您好，我是来应聘图书快递员的。”
    “噢……噢……那你都读过什么书啊？”
    “游客游览注意事项，棕熊简介……还有一些广告单，别人扔下的报纸……”
    我恍然大悟。“你是不是从动物园里……”见熊先生猛地抬起头来，坐立不安，我赶紧换了种语气，“你上一份工作是不是在动物园里呀？”
    “唔，那个地方，我不喜欢。”
    我招收了这只熊。熊先生走后我拨通了动物园的电话，被转到了语音信箱。“您好，有一头棕熊……”
    我说了一半，不知为什么又犹豫了。
    第二天一早，我推开办公室的大门，里面一尘不染，收拾得出奇干净。
    “保洁提前来了？”
    “不是啦，新人上班第一天要表现嘛。”小六努努嘴，顺着他眼角一扫，我这才看到弯腰在墙角整理货架的熊先生。
    “他叫什么啊？”小六指指熊先生。
    “熊……鲜森……”我信口胡诌了个名字，“新鲜的鲜，森林的森。”
    “怪不得，名字怪人更怪，”小六说，“穿着那身行头就是不肯脱下来。”
    “行头？”
    “你看不出他想扮熊啊？”
    哦！怪不得小六会这么淡定。
    “记得前些日子，我在电视上看到有个开花店的男人扮成小丑给人送花，生意大火。”
    “老板，你不会让我们也扮成卡通动物送书吧？”
    于是，我们图书快递员队伍由哆啦A梦、海贼王路飞和一头棕熊组成。
    他每天都工作到很晚，按订单仔细地配书、打包，连同小六和微微的那份。第二天一早，天不亮就开始配送。
    大概过了一个月，我收到一封顾客的电子邮件。她大赞我们的服务，最主要赞的是那页手写的便笺上的诗，虽然字写得比较将就，但真的很感人。
    我默默地把包装纸拆开，书里果然夹着一张便签，浅橘色的卡纸上有歪歪扭扭的字迹：因为想让你微笑/不为客套/不对任何人/在空气里/真实地，默默地升起/所以请一头来自森林的熊/送上这本书/书叶中满是黑色蜂群/它们酿的蜜，或许比蜂蜜更甜/别说谢谢/想到那微笑因我而起/你已回赠。
    我呆住了，好像心中一个封存很久的盒子突然被打开。
    这天下午，我接到一个陌生的电话。
    “您几周前给我们打电话说您见过一头棕熊？”
    “我，啊，哦。”我惊慌失措地挂掉电话，叫来熊鲜森。
    “放你几天假休息一下吧。”
    熊先生离开后，我在网上订购了一套成人穿的卡通熊外套。
    第二天，动物园的电话又来了。“我们要评选五星A类动物园，必须有熊，必须得把它抓回来”
    第二天清晨，快递公司所在大厦最早到的员工当中，有人看到熊鲜森没有坐电梯，从楼梯下来，走送货的小门出去，外面是一片空场地，突然冒出来几个穿着制服的男人，熊鲜森看到他们，夺路而逃。然后“砰”的一声，好像鞭炮，或者枪声，熊先生脸朝下倒在地上。
    路过的几个员工举着吃了一半的汉堡，捂住了嘴。
    有女孩子哭了。
    “请让一让，”一个制服男说，“这是一头棕熊，很危险。”
    “你们在搞什么？这是做图书快递的熊鲜森！”女孩子说。
    “天，大熊，你怎么了？”微微冲过来大喊，“你们傻啊，他只是化装成这样。”微微指指一旁自己的哆啦A梦头盔。
    “你们这群傻瓜，你们杀了他。”微微帮熊鲜森翻过身，拿下头盔。我终于可以大口呼吸。是的，躺地上的是我，穿着买来的熊外套。
    熊鲜森现在应该正坐在小六的车里飞驰在高速公路上，小六会送他回家，虽然熊先生说不出他的家在哪，但是只要有树林，有自由，有蜜蜂和蜂蜜，而且少人烟的地方，就是他的家吧。
（有删改）
（1）请概括本文的主要内容。
（2）你觉得文中的“我”是一个怎样的人？
（3）请赏析文中的画线句。
书叶中满是黑色蜂群/它们酿的蜜，或许比蜂蜜更甜
（4）你怎样理解文末“虽然熊先生说不出他的家在哪，但是只要有树林，有自由，有蜜蜂和蜂蜜，而且少人烟的地方，就是他的家吧”这句话？
【答案】 （1）“我”雇用了一头熊做图书快递员，他用自己的勤恳工作和文字便签给顾客带去温馨和快乐，也影响着“我”的心境。最终，“我”扮成熊解救了他并派人送他同家。
（2）“我”是一个被世俗牵累但良心未泯的，有善心和爱心，热爱自由的人。
（3）运用比喻的修辞手法，将书页上的文字比作黑色的蜂群，把由文字构成的内容比作蜂蜜，这是从熊的视角来写的，化抽象为具体，以熊最喜爱的蜂蜜为喻，突出了他对书（文学）的喜爱。
（4）这是作者对熊先生的“家”的一个概念性的界定——有树林、自由、蜜蜂、蜂蜜，没有人类的干扰，这也是所有野生动物都期盼的真正的家。作者借此含蓄地表明动物应该有自己的专属家园，人类不应该肆意破坏。这样的结尾发人深省。
【解析】【分析】（1）概括文章内容，可按照主要人物加主要事件，再加结果即可。本文主要写了 “我”雇用了一头熊做图书快递员，他用自己的勤恳工作和文字便签给顾客带去温馨和快乐，也影响着“我”的心境。最终，“我”扮成熊解救了他并派人送他同家。 （2）人物形象的归纳，要从人物的主要事件去分析，文章中的“我” 是一个被世俗牵累但良心未泯的，有善心和爱心，热爱自由的人。（3）句子中将书页上的文字比作黑色的蜂群，把由文字构成的内容比作蜂蜜。这是比喻，从全文和句子本身来看， 突出了他对书（文学）的喜爱 。（4）文末句子，从内容上阐述了“家”的概念。从而表达动物应该有自己的专属家园，人类不应该肆意破坏的主题。
故答案为：⑴ 我”雇用了一头熊做图书快递员，他用自己的勤恳工作和文字便签给顾客带去温馨和快乐，也影响着“我”的心境。最终，“我”扮成熊解救了他并派人送他同家。 ⑵ 我”是一个被世俗牵累但良心未泯的，有善心和爱心，热爱自由的人。 ⑶ 运用比喻的修辞手法，将书页上的文字比作黑色的蜂群，把由文字构成的内容比作蜂蜜，这是从熊的视角来写的，化抽象为具体，以熊最喜爱的蜂蜜为喻，突出了他对书（文学）的喜爱。 ⑷ 这是作者对熊先生的“家”的一个概念性的界定——有树林、自由、蜜蜂、蜂蜜，没有人类的干扰，这也是所有野生动物都期盼的真正的家。作者借此含蓄地表明动物应该有自己的专属家园，人类不应该肆意破坏。这样的结尾发人深省。
【点评】⑴文章内容概括，就是什么人、做了什么事、结果如何。考生可仔细体会。⑵人物形象的概括，一定要结合全文内容，仔细分明主要人物做的所以事情，然后去归纳。⑶赏析句子的角度很多，无论是修辞、人物描写方法还是重要词语，都需要结合上下文仔细揣摩作者的思想感情。⑷文末句子的理解，既要从内容上进行阐述，更要结合文章主旨进行分析。

三、阅读下面的文字，回答问题。
盘古开天辟地
    万物之初，一只鸡蛋包含着整个宇宙。鸡蛋里是一片混沌，漆黑一团，没有天地，没有日月星辰，更没有人类生存，可是，在这片混沌黑暗之中，却孕育了创造世界的盘古。
    盘古在这只大鸡蛋里孕育成人以后，睡了一万八千年才醒了过来。这时，他发现他生活在黑暗混沌的大鸡蛋里，心里憋闷得慌，浑身像被绳子束缚一样难受，又看不见一丝光明，于是，他决心舒展一下筋骨，捅破这个大鸡蛋。
    盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡蛋就被撑碎了。可是，他睁大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一团、混沌难分。盘古急了，抡起拳头就砸，抬起脚就踢。盘古的胳膊腿脚，又粗又大，像铁打的一样。他这一踢一打呀，凝聚了一万八千年的混沌黑暗，被踢打得稀里哗啦乱动。，盘古三晃荡、两晃荡，紧紧缠住盘古的混沌黑暗，就慢慢地分离了。轻的、清的一部分（阳）便飘动起来，冉冉上升，变成了蓝天；而较重的一部分（阴）则渐渐沉降，变成了大地。
    天地一分开，盘古觉得舒坦多了。他长长地舒了口气，想站立起来，然而天却沉重地压在他的头上。他意识到天若不高高地升到高空，那么地上就永远不可能有生命存在。于是他坐下来沉思默想解决这一问题的办法。最后，他断定，只有他把天托住，世上众生才能繁衍和生存。于是，盘古就手撑天，脚蹬地，努力地不让天压到地面上。日复一日，年复一年，光阴过去了一万八千年。这中间，盘古吃的只是飘进他嘴里的雾，他从不睡觉。开始，他只能用胳膊肘撑着，伏在膝盖上休息，因为他必须竭尽全力，用双手把天往上推。终于，盘古可以将身体挺直，高举双手把天空向上托了，他的身子一天长一丈，天地也一天离开一丈，天升得越高，盘古的身躯也变得越长。天地被他撑开了九万里，他也长成了一个高九万里的巨人。
    天终于高高定位于大地的上方，而盘古却感到疲惫不堪。他仰视双手上方的天，接着又俯视脚下深邃的大地。他断定天地之间已经有了相当的距离，他可以躺下休息，而不必担心天会塌下来压碎大地了。
    于是盘古躺下身来，睡着了。他在熟睡中死去了。盘古是累死的，他开天辟地，耗尽心血，流尽了汗水。在睡梦中他还想着：光有蓝天、大地不行，还得在天地间造日月山川、世间万物。可是他已经累倒了。再不能亲手造这些了。最后，他想：把我的身体留给世间吧。
    于是，盘古的身体使宇宙具有了形状，同时也使宇宙中有了物质。
    盘古的头变成了东山，他的脚变成了西山，他的身躯变成了中山，他的左臂变成了南山，他的右臂变成了北山。这五座圣山确定了四方形大地的四个角和中心。它们像巨大的石柱一样耸立在大地上，各自支撑着天的一角。
    盘古的左眼，变成了又圆又大又明亮的太阳，高挂天上，给大地送暖；右眼变成了月亮，给大地照明。
    他的头发和眉毛，变成了天上的星星，洒满天空，伴着月亮走，跟着月亮行。
    他嘴里呼出来的气变成了春风、云雾，使得万物生长。他的声音变成了雷霆闪电。他的肌肉变成了土壤，筋脉变成了道路。他的手足四肢，变成了高山峻岭，骨头牙齿变成了埋藏在地矿的金银铜铁、玉石宝藏。他的血液变成了滚滚的江河，汗水变成了雨露。他的汗毛，变成了花草树木；他的精灵，变成了鸟兽虫鱼。
    从此，天上有了日月星辰，地上有了山川树木、鸟兽虫鱼，天地间从此有了万物。
（1）从内容上看，本文主要写了几个方面的内容？请简要概括。
（2）盘古身体的某一部分变成了自然界的某一事物，这两者之间是怎样联系的？
（3）本文倒数第二段运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？
【答案】 （1）三个方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③万物的形成。
（2）通过联想和想象，将形似的两者相关联。
（3）排比。有力地表现出盘古伟大、崇高的献身精神。
【解析】【分析】（1）在整体感知文意的基础上从前往后梳理文章的内容，将相同的内容进行合并概括。文章第一段概括写宇宙最初的景象；从第二段到第五段写盘古把天和地分开的经过；第六段到文章结尾写盘古倒下后他的身体各部分变成世界万物的经过。据此分析概括答题即可。
（2）自然界的万物本不是盘古的身体变成的，神话故事采用联想和想象的手法，将形似的两者联系起来。如他的两只眼睛变成了太阳和月亮等。
（3）结合这段话的内容进行分析，这段话中的几句话分别写盘古的气、声音、肌肉、筋脉、手足、骨头和牙齿、血液、汗水、汗毛、精灵等变成的自然万物，运用了排比的修辞手法，有力地表现出盘古伟大、崇高的献身精神。
故答案为：⑴ 三个方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③万物的形成。
⑵ 通过联想和想象，将形似的两者相关联。
⑶ 排比。有力地表现出盘古伟大、崇高的献身精神。
【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
⑵本题考查分析理解想象和联想表现手法的能力。 想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息构筑新的形象的心理活动。想象是神话故事的特征。
⑶本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。

四、阅读下面的文字，回答问题。
罗圈腿的小猎狗
曹文轩
    一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。
    它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
    主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑得比较快了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲儿地笑话它，说它是傻瓜。
    终于，有一天，它跳过了一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。
    猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然，每次打猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为一条这个世界上跳得最远的猎狗。它开始起跑，跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。
    河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部下到了水里。
    放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边逃的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”
    猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转。
    所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。
    又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足。
    突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，大摇大摆地跑掉了！
    众人发出“嘘——”声，这太丢人了！猎人觉得颜面扫尽。
    这时，小猎狗突然蹿出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得像一束光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着的那只雄壮的公狼早已停止了呼吸。
    从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。
    人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊！”
    一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。
（有删改）
（1）请按照故事的发展顺序，梳理情节。
不受重视，努力练习跑跳→________→吓到母鸭，受到惩罚→________→________→成为猎人最喜爱的猎狗
（2）联系上下文，体会下面语句中划线词语的表达效果。
小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
（3）首段说“它为它的罗圈腿感到害羞”，尾段说“它为它的罗圈腿感到骄傲”，发生这种心理变化的原因是什么？
（4）读罢此文，你获得乎哪些人生启示？请你补充下面表格中空白处的内容。
选择的角度
启示
我要补充
小猎狗
面对自己的缺陷和他人的嘲笑，内心必须强大
①________
猎人（人们）
要客观地评价一个人。
②________
③________
不要嘲笑别人
不要去轻视一个看似比你弱小的人。
【答案】 （1）跳到养鸡场，受到惩罚；看葵花田，每天很疲倦；出人意料，猎杀公狼
（2）“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视，凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。
（3）①小猎狗一开始以为是因自己的罗圈腿而被主人忽视，它为此“感到害羞”。②它用平时练就的本领扑杀了一只雄壮的公狼，赢得了主人的重视和人们的赞叹，罗圈腿成了荣誉的象征，它为此而“感到骄傲”。
（4）不能满足于现状，要有自己的追求（或：不要怕挫折，要坚持不懈地努力；要敢于在关键时刻亮出自己；只要努力，就会赢得别人的尊重）。；③不可以貌取人（或：要看到别人的努力）。；十条猎狗
【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上，从前往后梳理故事的情节，从开头到“说它是傻瓜”写罗圈腿的小猎狗因不受主人的重视，开始努力练习跑跳；从“终于，有一天”到“它自然受到了惩罚。 ”写它练习跳高时调到养鸡场，受到主人的惩罚；从 猎人罚它去看守潭底的石头”到“不许它们跟着太阳转 ”写它吓到母鸭，受到惩罚；从“所有葵花都跟着太阳转动”到“还是能吃上肉”写它看守看葵花田，每天跟着葵花来回跑到，非常疲倦；从“又到了给村民表演的时刻了”到“它的身边躺着的那只雄壮的公狼早已停止了呼吸 ”写它出人意料地猎杀了大公狼；最后几段写成为猎人最喜爱的猎狗。据此分析答题。
（2）结合语境分析，小猎狗的主人在猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，就挤到前面想让猎人看到自己，可即使它挤到前面，猎人像它不存在一样，依然 把目光越过它，去数后面十条狗 ，由此我们可以看出猎人对小猎狗的忽视，也体会到小猎狗被忽视后的伤心失落。据此分析答题，意对即可。
（3）结合小猎狗的经历分析，首段说“它为它的罗圈腿感到害羞”是因为它长着罗圈腿，不像其它猎狗一样长着健壮而又美丽的腿。小猎狗受到主人的忽视，于是开始练习跑、跳，它练就了一身跑跳的本领，终于机会来了，它用平时练就的本领扑杀了一只雄壮的公狼，从而赢得了主人的重视和人们的赞叹，罗圈腿成了荣誉的象征，它为此而“感到骄傲”。
（4）  从小猎狗的角度分析，小猎狗因自己长着罗圈腿而不受主人的重视，但它最终凭借自己的努力练就了一身本领，并靠自己的本领赢得了主人的重视和众人的称赞，这启示我们只要努力，就会赢得别人的尊重。从猎人的角度分析，小猎狗因长着罗圈腿就不受主人重视，这启示我们不可以貌取人；除此之外，还可以从十条猎狗的角度进行分析。能结合文章内容进行分析并联系实际生活进行思考，言之有理即可。  
故答案为：⑴跳到养鸡场，受到惩罚；看葵花田，每天很疲倦；出人意料，猎杀公狼
⑵ 小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。 ⑶ “挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视，凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。
⑷①不能满足于现状，要有自己的追求（或：不要怕挫折，要坚持不懈地努力；要敢于在关键时刻亮出自己；只要努力，就会赢得别人的尊重）。②不可以貌取人（或：要看到别人的努力）。③十条猎狗
【点评】⑴本题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
⑵题考查赏析语言的能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。
⑶本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。
⑷本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。

五、阅读下文，回答问题。
跳高者
安徒生
       有一次，跳蚤、蚱蜢和跳鹅想要知道它们之中谁跳得最高。它们把所有的人都请来参观这个伟大的场面。它们这三位著名的跳高者就在一个房间里集合起来。
       “对啦，谁跳得最高，我就把我的女儿嫁给谁！”国王说，“因为，假如让这些朋友白白地跳一阵子，那就未免太不像话了！”
       跳蚤第一个出场。它非常可爱：它向四周的人敬礼，因为它身体中流着年轻小姐的血液，习惯于跟人类混在一起，而这一点是非常重要的。
       接着蚱蜢就出场了，它的确很粗笨，但它的身体很好看。它穿着它那套天生的绿制服。此外，它的整个外表说明它出身于埃及的一个古老家庭，因此它在这儿非常受人们的尊敬。人们把它从田野里弄过来，放在一个用纸牌做的三层楼的房子里——这些纸牌有画的一面都朝里。这房子有门也有窗，而且它们是从“美人”身中剪出来的。
       “我唱得非常好，”它说，“甚至16个本地产的蟋蟀从小时候开始唱起，到现在还没有获得一间纸屋哩。它们听到我的情形就嫉妒得要命，把身体弄得比以前还要瘦了。”
       跳蚤和蚱蜢这两位毫不含糊地说明了它们是怎样的人物。它们认为它们有资格和一位公主结婚。
       跳鹅一句话也不说。不过据说它更觉得自己了不起。宫里的狗儿把它嗅了一下，很有把握地说，跳鹅来自一个上等的家庭。那位因为从来不讲话而获得了三个勋章的老顾问官说，他知道跳鹅是有预见的天才：人们只需看看它的背脊骨就能预知冬天是温暖还是寒冷。这一点人们是没有办法从写历书的人的背脊骨上看出来的。
       “好，我什么也不再讲了！”老国王说，“我只需在旁边看看，我自己心中有数！”
       现在它们要跳了。跳蚤跳得非常高，谁也看不见它，因此大家就说它完全没有跳。这种说法太不讲道理。
       蚱蜢跳得没有跳蚤一半高。不过它是向国王的脸上跳过来，因此国王就说，这简直是可恶之至。
       跳鹅站着沉思了好一会儿，最后大家就认为它完全不能跳。
       “我希望它没有生病！”宫里的狗儿说，然后它又在跳鹅身上嗅了一下。
       “嘘！”它笨拙地一跳，就跳到公主的膝上去了。她坐在一个矮矮的金凳子上。
       国王说：“谁跳到我的女儿身上去，谁就算是跳得最高的了，因为这就是跳高的目的。不过能想到这一点，倒是需要有点儿头脑呢——跳鹅已经显示出它有头脑了。它的腿长到额上去了！”所以它就得到了公主。
                                                                                                                                                                              （选自《安徒生故事集》）
（1）用一句话概括全文内容。
（2）通读全文，说说“著名”一词在文中有什么作用。
（3）请你概括出这篇童话的开端、发展、高潮和结局。
【答案】 （1）本文讲述了跳蚤、蚱蜢和跳鹅三位跳高者在跳高比赛中的表现及结果。
（2）“著名”一词为故事情节的展开作了铺垫。
（3）开端：跳蚤、蚱蜢和跳鹅三位跳高者要进行跳高比赛；发展：三位跳高者陆续出场，对它们分别进行了介绍并写了旁观者的心理；高潮：三位跳高者的跳高表现；结局：跳鹅赢得胜利。
【解析】【分析】此题考查的是学生对文章内容的概括以及对内容要点的梳理能力，只要细读全文，问题便可迎刃而解。（1）此题考查对文章主要内容的概括。此题用要素串联法，把人物“跳蚤、蚱蜢和跳鹅三位跳高者”及事件“跳高比赛中的表现及结果”基本要素串联起来就是文章的主要内容。
（2）此题考查词语的作用。“著名”一词引出三位跳高者比赛跳高的故事，推动了故事情节的发展。
（3）此题考查的是学生对文章内容要点的梳理能力，只要细读全文，很容易概括出这篇童话的开端、发展、高潮和结局。
故答案为：（1）本文讲述了跳蚤、蚱蜢和跳鹅三位跳高者在跳高比赛中的表现及结果。（2）“著名”一词为故事情节的展开作了铺垫。（3）开端：跳蚤、蚱蜢和跳鹅三位跳高者要进行跳高比赛；发展：三位跳高者陆续出场，对它们分别进行了介绍并写了旁观者的心理；高潮：三位跳高者的跳高表现；结局：跳鹅赢得胜利。
【点评】对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。