数学三年级上册2 万以内的加法和减法（一）课文内容ppt课件

课  题

两位数加两位数的口算

课  时

1课时

授课时间

月     日

教学目标

1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、感受数学与日常生活的紧密联系，在探究的过程中获得成功的体验。

教学重点

正确地进行两位数加法的口算。

教学难点

培养学生的口算能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习旧知

1、用两位数加、减整十或一位数。

26+30    48+20    49-20    56+3    28-9

24+9     35-20    46-7     98-90   78+9

2、在(  )里填上适当的数。

23          28          35            63

20   3      (  )  (  )   (  ) (  )    (  )  (  )

72            31           75            29

(  )   (  )   (  )   (  )   (    )(  )    (  )  (  )

二、探究新知

1、两位数加两位数不进位口算方法。

（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？

学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）

（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？

（3）提问：如何解决这个问题？

求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。

（4）这个算是如何计算？互相交流算法。

师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？

生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。

师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？

生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。

生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

2、两位数加两位数的进位口算方法。

（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？

（2）列式计算：39+44

（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。

经学生自由讨论，大致有以下几种方法。

A、39+40=79  79+4=83

B、30+44=74  74+9=83

C、30+40=70  9+4=13  70+13=83

3、比较算式，发现规律。

师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？

相同点：都是两位数加两位数。

不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。

三、巩固练习

教材第10页做一做。

(1)引导学生读题，并列式计算。

(2)学生独立解答，做完后，小组内交流检查。同时点名板演，或投影出学生的答案，集体订正。

四、课堂总结

1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。

2、你还有哪些有疑问的地方?

五、布置作业。

第12页练习二，第2～4题。

板书设计

两位数加两位数

35+34=69

第一种算法：35+30=65   65+4=69

   第二种算法：30+30=60   5+4=9   60+9=69

39+44=83

第一种算法：39+40=79    79+4=83

     第二种算法：30+40=70   9+4=13   70+13=83

教学反思