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    小学科学青岛版 (五四制2017)一年级上册11 运水游戏教案设计

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    这是一份小学科学青岛版 (五四制2017)一年级上册11 运水游戏教案设计,共5页。教案主要包含了情景导入,揭示课题,开展活动,探索发现,拓展活动等内容,欢迎下载使用。

     

    11.运水游戏

     

    1

    备课教师

     

     

     

    教学目标

    1.尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。

    2.通过运水游戏,观察水的特征。

    3.在老师的引导下,联系到生活中的水,对于水的认识更一步加深,感知水流的方向,增强节约用水的意识。

    教学重点

    1.能综合运用提供的简单工具,设计出运水方案;

    2.能在运水游戏中观察水的特征

    教学难点

    对于水这个物质的理解,为以后归纳水等物质的特性打好基础

    教学准备

    杯子、小勺、漏勺、针管、海绵、乳胶管、漏斗、竹篮、纸袋等。

    教 学 过 程

     

    一、情景导入,揭示课题

    1.多媒体课件出示脑筋急转弯:什么布剪不断?(瀑布);什么东西越洗越脏?(水。)

    2.说一说:你们在哪里见过水?

    学生回忆,启发学生说出见到水的地方有江、河、湖、海、溪………

    1. 课前,大家都从家里带来了饮用水,我们的科学教室里也有自来水。我拧开水龙头,水流出来,就可以把水槽接上水。下面,我们一起来做个运水游戏。(板书课题)

    调动学生已有的生活经验,启发他们从提供的生活工具中,想出运水的方案

    二、开展活动,探索发现

    1.活动一:想方法,把水从一个水槽运到另一个水槽。每个小组桌子上都有两个水槽,一个装有水,一个空着。

    想一想:把水从这个水槽运到空水槽中,不能用水槽直接倒,你们有什么好办法呢?学生交流自己的方法,小组间相互评议、补充。

    展示工具材料,学生选择工具,尝试运水。

    (1)大家有这么多想法,真爱动脑筋!要成功地把水运走,我们需要借助一些工具。今天,老师给你们准备了一些工具,看看都有什么。(杯子、小勺、漏勺、针管、海绵、乳胶管、漏斗、竹篮、纸袋等。)

    (2)请大家看一看,猜一猜。哪些工具能运水?哪些工具不能运水呢?

    (3)伟大的科学家牛顿说过,没有大胆的猜测就没有伟大的发现。大家能够大胆猜想,迈出科学探索的第一,真棒!到底哪些工具能运水呢?我们自由选择运水工具,通过运水游戏来试一试吧!

    注意运水游戏的规则:

    两个水槽之间要拉开距离。

    不要把水洒到外面,不要弄湿衣服。

    每样工具都要试一试,把能运水的与不能运水的工具分开放置。

    (4)学生分组进行运水游戏,教师参与到活动中,适时知道学生搭配使用运水工具。

    开始水槽里的水多,可以选用什么工具来运水?(大的杯子。)

    小勺舀水少,容易洒出来,有什么好办法么?

    (水很少的时候用勺子,可以在勺子下边用海绵接着洒出水来。)

    水槽里的水只剩下一点点了,杯子舀不到了,我们要把水运得一滴也不剩,可以选择哪种工具呢?

    学生说出自己选择的工具。

    怎么用针管运水呢?

    学生交流方法:用手拉活塞,水就跑进针管里;再用手推活塞,水就流出来了。

    怎么用海绵运水呢?

    学生交流方法:用手压住海绵,然后一松手,水就跑到里面去了;再挤,水就流出来了。

    小组活动发现:

    哪些工具能运水?哪些工具不能运水?

    经过大家的努力,我们出色地完成了任务。那么,哪些工具能运水?哪些工具不能运水呢?

    学生回答:能运水的工具有:杯子、塑料瓶、小勺、吸管、针管、海绵等。不能运水的工具有漏勺、漏斗、纸袋、竹篮等。

    教师提问:漏勺、漏斗、纸袋、竹篮为什么不能运水?

    学生交流原因。例如:因为漏勺和竹篮有许多小孔,漏斗底部也有孔,水会从小孔里流出去。纸袋装上水变湿,湿透就破了。

    出示漏斗:同学们有什么办法让它也能运水?

    学会交流:把底部的小孔用手堵住,就可以运水了。

    教师小结:水是会流动的,一些工具有缝隙,水会从缝隙里流出来,不能盛水。像漏斗这样的工具,虽然不能盛水,但如果肯动脑筋,也是有办法用来运水的。

    (5)选择哪种运水工具?怎样运水?

    学生交流自己的运水方案:用杯子、小勺可以直接舀水过去,用海绵、针管先吸水,然后把水注到另一个水槽中。

    重点让学生说一说:海绵、针管等吸水工具是怎样运水的?

    活动总结延伸:用虹吸现象运水。

    同学们在运水游戏中用了不同的方法,都出色地完成了任务。其实,在我们的生活中还有许多工具可以运水。

    请看:演示用虹吸现象运水。水槽一高一低摆放,把橡胶管吸满水,用手捏住管子两头,不要让水流出,然后把管子两端分别放入两个水槽里,把手松开。

    学生交流发现:水从高处的水槽不断地流入低处的空水槽。

    师生共同总结:水可以流动,从高处流向低处。

    2.活动二:想一想,生活中还有哪些水流动现象。

    同学们在运水游戏中知道了水有流动性,还知道了生活中有哪些水流动的现象?咱们一起来看一看书中的几幅图片。

    学生交流自己从图中看到的流动的水。教师提问:这些流动的水有什么用处?

    学生交流。例如:汹涌澎湃的海水能承载轮船。静静流淌的溪水能浇灌庄稼。自来水能清洗衣物、水果。

    3.师生共同小结:水的作用可真大!洗脸、刷牙、洗澡和做饭都离不开水,轮船行驶离不开水。假如没有水,动物、植物就无法生存,所以,我们要节约用水。下课后,请同学们将使用过的水用来浇花。

    【学生通过对事实的分析一起交流,认识到:节约用水很重要】

    三、拓展活动

    1.出示小水轮。

    (1)引导学生利用水流使水轮转动起来。

    (2)学生动手操作,进一步感知水的流动性。

    2.课后探究:请同学们运用虹吸现象为鱼缸换水。

     

    11.运水游戏

     

    水是流动的

     

    节约用水很重要

     

     

     

         当堂达标训练题

    11、运水游戏

    一、运水游戏评价报告单

    评价内容

    评价标准

    评价等级

    (优秀涂3个)

    一、我们的运水设计方案:

     

    1.不能用水槽直接倒入。

    ☆☆☆

    2.不能把水洒到外面。

    ☆☆☆

    二、知道运水的工具:

     

    能说出运水的工具。

    ☆☆

    三、知道水的性质:

    能说出本课活动中主要的一个水的性质。

    ☆☆

    二、生活中有哪些水流动的现象?至少说出3种。

     

     

     

    三、怎样节约用水?至少说出2种。

     

     

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