小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册2 学会宽容第一课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级下册2 学会宽容第一课时教案，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
班级： 课时： 课型：______
一、教材分析
本课题设置了三个板块：“宽容让生活更美好”“拥有一颗宽容心”和“和而不同”。
“宽容让生活更美好”这个话题首先列举三个身边的事例，共同点是：因为宽容，人们彼此宽待、和睦相处。再发挥想象来到了神奇的“宽容城”，游览了三个景点，感悟宽容让生活更和谐、友善。“阅读角”则从生理的角度指出“宽容——健康的‘维生素’”，宽容让我们的生活更健康、愉快。
“尊重自己”这个话题指出生活中宽容可以化解摩擦，消除冲突。通过了解“计较城”及在啄木鸟医生的帮助下分析了“计较”或“不宽容”的心理，最后以两个事例告诉学生：宽容是有限度的、有原则的。
“和而不同”这个话题，以“争论网络游戏是否有利于学习”的案例引出古语古训：和而不同。在阐明“和而不同”后，又以主题班队活动的形式，教给学生如何做到“和而不同”。
二、学情分析
小学六年级学生处于青春期、叛逆期，情绪波动大，容易与人产生摩擦从而做出冲动、报复行为。同时，他们的自我意识逐渐增强，看问题时容易只坚持自己的观点而不考虑别人。
第一课时重在引导学生学会体谅、宽容他人，懂得怎么做到待人宽容。
三、教学目标
1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。
2.学会宽容、原谅他人。
四、重点难点
【教学重点】
懂得宽容能让生活更美好，培养宽容他人的品质。
【教学难点】
能原谅伤害自己的人，明白宽容的限度和原则。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：关于宽容的典型案例、名言，生活中常见的宽容故事以及宽容的作用。
学生准备：发现身边出现的关于宽容的故事，了解什么是宽容。
（一）走进新课
1.新闻快报：出示新闻里的视频监控截图和新闻大意。
要求：谈谈对此事的看法。
2.新课导入：容是化解怨恨、消除矛盾的良药。
走进新课：学会宽容——宽容让生活更美好
（二）学会宽容
1.谈宽容：根据自己的理解，说说什么是宽容。
参考：宽容是宽大与容忍，允许不同的看法和声音存在。宽容是一种谅解和包容他人的态度和行为。宽容是种品质，是人生宝贵的财富。……
2.活动园：阅读教材第12页“活动园”的事例，交流讨论。
提问：三个故事中，妈妈、邻居、车主的共同点是什么？（宽容）
你如何看待他们的做法？如果他们不那么做，会有什么结果？
故事1：如果这位妈妈不够宽容，大人之间可能会吵起来，进而损害到孩子们的友谊。
故事2：如果邻居不宽容，“我”会因为被责怪而感到羞愧，被父母责备，可能还会怀恨在心。
故事3：老人的生活可能会更加拮据。
3.生活调查：你遇到过类似活动园中与宽容相关的事情吗？小组交流，完成“调查单”。
调查内容：你经历过或你知道的与宽容有关的故事？你如何看待这些事件中人物的做法？如果这些人不宽容，事情会有怎样的结果？
4.神奇旅行：出示教材第13页上方材料，完成相应练习。
5.阅读角：阅读教材第13页“阅读角”，交流讨论。
提问：当人们的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，人体机能会出现什么变化？
参考：内分泌容易失调、血压升高、心跳加快、头晕、心绪烦乱、降低人体免疫力、导致疾病……
点拨：健康的“维生素”——宽容
豁达宽容、与人为善能使人身心健康。
6.学习宽容：观察教材第14页插图
思考：在生活中，人与人相处难免会产生矛盾。阅读教材第14页“活动园”内容，说说“我”遇到了什么问题，如果是你，你会怎么想？
参考: 我们要设身处地、换位思考，明白生活中难免产生摩擦、冲突，我们要学会宽容。
分享：在生活中你大度地对待别人的经历，说说当时你心里的想法。
7.活动园：“计较城”和“宽容城”是两个完全不一样的地方。“宽容城”让人心情舒畅、精神愉悦，那“计较城”会是怎样的景象？
阅读教材第15页“活动园”，说说你会在“计较城”看到什么？这里的人是怎样的？这些情况可能出现什么后果？（分别举出三种示例会带来的后果）
提问：你愿意在“计较城”里面生活吗？请你为“计较城”建言。
8.啄木鸟医生找虫子：
思考：面对伤害，我们要怎么办？
展示三条虫子即三种病因：心中有怒气、想报复对方、不愿意原谅对方。
列举三种病因所对应的药方：拥有一颗宽容的心，调整情绪，平静、客观、大方地面对问题；报复不是解决冲突的方式；换位思考，学会原谅别人，也是原谅可能犯错误的自己。
9.重温名言：出示教材第16页的名言及译文。
提问：你还知道哪些关于宽容的名言？结合教材第16页“活动园”内容，说说你会怎样做。
10.活动园：学会宽容，但是不是对所有的事情都要宽容？阅读教材第17页活动园内容，思考问题。
材料一的提问：刘青冒犯新同学的人格尊严的行为可以原谅吗？
材料二的提问：如果董轩的家人不严格要求他，而是纵容他玩火的行为，可能会导致什么后果？
点拨：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
11.法律链接：出示教材第17页的“相关链接”。
补充：《中华人民共和国刑法》第二百四十六条
以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
12.课堂小结：
（1）宽容的社会意义：让社会生活环境和谐、友善。
（2）宽容的个人意义：使我们身心健康，内心保持平和、安定。
（3）面对他人的无心之失时要大度、不计较，客观地解决问题。
（4）面对他人伤害时，调整情绪，懂得原谅他人。
（5）宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
（三）随堂练习
1.填空题。
（1）宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
（2）在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此难免产生摩擦、冲突，宽容能让我们心胸开阔。
（3）“金无足赤，人无完人。”这句话告诉我们别人会犯错误，我们同样也会犯错误。学会原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。
2.判断题。
（1）宽容就是事事要为他人着想，屈从于他人。
（ × ）
（2）“以眼还眼，以牙还牙”能够有效快速地阻止别人侵犯。 （ × ）
（3）冒犯他人人格和尊严的行为可以被原谅，不需要制止。 （ × ）
（4）“宰相肚里能撑船”，这句话启示我们要拥有宽容的心。 （ √ ）
（四）板书设计

（五）布置作业
1.交流：和同学讨论，如何在班级事务中体现宽容的原则。
2.实践：查找资料，阅读了解《钉子的故事》，并写一份读后感。