语文人教部编版8* 灯光教学设计

这是一份语文人教部编版8* 灯光教学设计，共3页。教案主要包含了重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。


教学内容
《灯光》
教学目标
1.认识本课11个生字，并联系上下文理解“千钧一发”“憧憬”等词语的意思。
2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，从激战前郝副营长的神情和谈话，抓住“多好啊”“憧憬”，揣摩人物的内心世界，了解人物形象。
3.体会以“灯光”为题的深刻含义以及首尾呼应写法的作用。
4.理解郝副营长对未来的美好憧憬和为此做出的牺牲，懂得幸福生活来之不易，要倍加珍惜。
三、重难点
重点:1.从激战前郝副营长的神情和谈话，抓住“多好啊”“憧憬”，揣摩人物的内心世界。
2.体会以“灯光”为题的深刻含义以及首尾呼应写法的作用。
难点：理解郝副营长对未来的美好憧憬和为此做出的牺牲，懂得幸福生活来之不易，要倍加珍惜。
四、教学准备
教师准备多媒体课件。
学生了解豫皖苏平原、沙土集战役。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
一、
导入
板书课题：灯光
齐读课题。
二、
初读课文，把握内容

快速浏览课文，说一说课文讲了一件什么事？
快速浏览课文，简要概括课文主要内容。
三、精读文本，品味语言
1.这是一篇回忆文，是什么引起作者的回忆当呢？用自己喜欢的方式读1.2自然段。
2.播放天安门前的灯光(图片)
3.谈话引入
（简介：豫皖苏平原 沙土集战役）
4.请细细品味课文4-7自然段
（1） 郝副营长给你留下怎样的第一印象？
（2）用“——”勾画出描写郝副营长的句子，并作概括式批注。
（重点讲解郝副营长的语言描写）
“多好啊！”他在自言自语。
突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者同志，你见过电灯吗？”
（1）郝副营长说什么多好啊？
（2）此刻郝副营长在做什么呢？
（3）他注视着那幅图，默默地沉思着，他在想什么呢？
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
此时此刻，你仿佛看到一个怎样的郝副营长？
5.静静地读8—11自然段
（1）看看哪句话深深地打动了你，为什么打动了你？
（2）把它划下来，并作概括式标注。（师相机指导）
分享到这里，郝副营长又给你留下怎样的印象？
6.怀念郝副营长
出示课文第一自然段和最后一自然段
提炼信。
谈感受。
朗读课文3自然段。
从郝副营长的动作、语言等方面勾画批注。
插图。
找出4自然段中描写郝副营长动作的句子并概括场景。
抓住“那玩意儿”“很亮很亮……”体会人物特点。
课堂小练笔：郝副营长憧憬什么？—展示
谈印象。
分享交流。
谈印象。
首尾呼应。
板书设计
灯光

语言
天安门前的 可爱 天安门前的 动作
灯光 关爱孩子 灯光 ……
英雄 勇敢
……
首尾呼应