初中人教部编版17 壶口瀑布说课课件ppt

这是一份初中人教部编版17 壶口瀑布说课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了-古诗词中的黄河-，黄河壶口瀑布，天下黄河一壶收，壶口瀑布，游记写法，第一部分，第二部分，理解作者“所至”，分析作者“所见”，体会作者“所感”等内容，欢迎下载使用。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。 ——杜甫《黄河二首》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》饮酒豪如卷白波，遣愁难似塞黄河。 ——陆游《对酒作》九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 ——刘禹锡《浪淘沙》
黄河是我们中华民族的母亲河
涌来万岛排空势，卷作千雷震地声。（刘子成《壶口》）
石堑横分薄烟雾，天瓢倒泻吼雷霆。（崔光笏hù《壶口》）
壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布），世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长距离内，被压缩到20—30米的宽度。1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成“千里黄河一壶收”的气概。
梁衡，当代作家。1968年毕业于中国人民大学，曾任《人民日报》副总编辑。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。出版散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》等，散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般而言，游记包括三个要素：所至：游记的线索（作者的游踪）、所见：游记的主体（作者在游程中目睹的风貌）、所感：游记的灵魂（作者由所见所闻而引发的所思所想）。 游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以描绘景物、景观为主的是写景型游记，通过游记来说明一个道理的是说理型游记。
定点换景是指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。运用这种方法的好处在于描写层次清楚，鲜明逼真，给人以如临其境、如在目前的感觉。
移步换景是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
铸 告诫 推搡 霎时驰骋 漩涡 寒噤 迂回汩汩 出轧 湿漉漉 震耳欲聋前呼后拥 怒不可遏
【寒噤】【潺潺】【汩汩】【前呼后拥】【怒不可遏】【震耳欲聋】
形容雨声、水声等，潺潺流水。
前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
1.简要概括课文主要内容
“我”在雨季和枯水季游览壶口瀑布的经历及感受
2.划分文章的结构层次
第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第二部分（②～⑤）：作者两次看瀑布的情形和感受。
第三部分（⑥）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇 往直前、百折不挠的民族精神。
文章的第一段有何作用？
交代壶口的地理位置。点名前去的次数，引出下文对“我”两次到壶口所见所感的描述。
请大家跳读文本，关注两次游览时集中表示时间、地点、观察方向的句子，思考：两次游壶口瀑布有何不同？
隐隐如雷震耳欲聋（刚）
“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”
危险、气势磅礴、令人胆战心惊（惊心动魄 ）撼人心魄的壮美
“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”
隆隆冲去、轰然而下（刚）汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如丝如缕（柔）
“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。
（波澜壮阔）“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。 雄伟壮阔、刚柔相济
读课文，完成以下关于“雨季”的表格
作者写了两次游览壶口瀑布的经历，其中详写了枯水季时瀑布的景象。请同学们朗读第3-5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足和观察角度。
关键词：下到沟底——走到河心，河心有沟——向上游看去——河水跌下去，沟底——沿着龙槽的边沿轰然而下——细观脚下的石立足点：沟底河心的一块大石头上
定点换景法——立足点不变，而从不同角度描绘不同方位的景物。
观察角度：俯视龙槽——仰观河面——视线随河水由上而下——平视龙槽两边——俯视脚下
请同学们朗读第2-4段，找出自己最喜欢的写景语句，读一读，从句式特点、修辞手法、词语运用（四字词语、动词、叠词、重复用词）等角度品析这些精彩的语句，体会壶口瀑布的磅礴气势和伟大精神，并做好批注。
面对不同季节的壶口瀑布，作者产生了怎样的感受？勾画文中作者感受的语句，根据提示将其归类，并说说自己的理解。
雨季时“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没”，枯水期时“不觉打了一个寒噤”。 前者表现水势之大，偏重“可怕”，后者表现瀑布之“险”，偏重“震撼”。
“眼前这个小小的壶口怎么一下集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、乐、愁——人的各种情感。”作者由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样和人的多情联系起来。
“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”作者由脚下的巨石，运用拟人的修辞手法，引出对黄河个性的诠释。
基于景物进行的理性思考
写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
①壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词；②写被水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前文描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定基础；③从观景角度看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然；④作者所感慨的小小壶口却“一下集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、乐、愁——人的各种情感”的奇景，正是产生于石头对水的约束。
朗读最后一自然段，从结构和内容上说说最后一段在文中的作用。
(1)结构上：收束全文，画龙点睛，升华主旨。(2)内容上：作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，运用了象征的手法，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。
·大凡看景只看人为的热闹是初级，抛开人的热闹看自然之景是中级，又能抛开浮在自然之景上的迷眼繁花而看出个味和理来，这才是高级。——梁衡
请大家联系3、4段的描写句和最后5、6两段的抒情议论句，揣摩作者是如何在黄河冲过壶口的一刹那，看出其个味和理趣的
提示：请用下面的句式说话：“我从 （景）中看到了作者 （感悟）。”
1.我从“这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”看到了作者
“以力相较，奋力抗争”的感悟。
2.我从“它们便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”看到了
作者“经磨难也不畏惧”的感悟。
3.我从“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。简直如一卷钢板出轧”
看到了作者“博大宽厚柔中有刚”的感悟。
4.我从“如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍如蜂窝杂陈”
作者挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗的感悟。
定点观察：采用定点观察的写法，立足点是“河心”，先写水，再写石，使描写层次清楚，鲜明逼真，给人以身临其境、如在目前之感。多感官写景：初识壶口时，调动听觉、视觉多种感官来描写壶口瀑布，把雨季中的壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点描绘得淋漓尽致。借景抒情，融情于景：作者面对奔腾不息的黄河，由黄河的性格联想到人的精神，把黄河刚柔并济的特点与人的精神紧密地联系在了一起，从而达到借景抒情的目的。节奏感强，张弛有度：在表现河水滚滚而来、急坠而下的场景时，作者使用“更闹，更挤，更急”这样短促急骤的句式，突出画面的动态；在描写河底巨石时，作者使用的句式比较舒缓，表现出画面的静态。
本文记述了作者两次游览壶口瀑布时所见的壮丽景观，生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势，赞扬了黄河博大宽厚、柔中有刚，挟而不服、压而不弯，不平则呼、遇强则抗，死地必生、勇往直前的精神。作者赞美黄河精神，也是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。