小学信息技术电子工业版 (内蒙古)五年级下册第1课 初识Word教学设计

学段

小学段

年级

五年级

课时

1

主题

第1课   认识 Word 

教材

教材分析

    本节课《认识 Word 》，是进入五年级第一课的教学内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强，对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据《新课程标准》，学生必须熟练掌握、了解Word 窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效地提高“新建文档”、“保存文档”重、难点的教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。

学生分析

    五年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他们按照教材去学习，学习比较被动，自主学习能力差，这主要是源于学习兴趣不高，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上，加之我校学生的来源于不同的省市，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。我就设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到它的可行性、操作性和实用性。在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择；另一方面，设置较高层次、一般层次、较低层次的分层教学，从而保证每位学生都有一定的收获。

教

学

目

标

知识与技能

1、学生学会进入与退出Word 窗口。

2、学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。

3、使学生初步了解文件的保存方法。

过程与方法

通过学生亲自体验，合作交流，展示讲评，提高操作能力。

情感态度和价值观

1、进一步培养学生的审美情趣。

2、培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。

重点

   学生学会进入与退出Word 的方法。

难点

   认识Word 窗口功能区及其重要功能。

教学资源

1、Word 作品

2、word教学课件                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

关于教学策略选择的阐述

    本课的学习对象是五年级的学生，在本课学习之前，学生已经学习了启动“记事本”软件、“图画”软件，所以对学生来说今天的新知里有学生比较熟悉的内容，那么这部分内容老师不作为重点讲授的内容，只是复习了旧知，适当指导学生就会操作了。而对于学生比较生疏的工具栏、编辑区里的一些操作，老师在多媒体电脑的网络教室组织教学，这些内容虽然比较生疏，但操作性强，教师在这节课的教学中采用自主学习——小组合作——汇报展示的方式引导学生学习。在教学过程中重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯；完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模 式实战训练Word基本使用。

教学

过程

教

学

流

程

图

教学反思

1、激发兴趣。让学生喜欢信息技术这门学科，喜欢课堂上所需要掌握的内容，就要激发学生学习这门学科的兴趣。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。通过多媒体，一开始我就向学生展示了一幅彩色作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，激发了学生主动探究知识的动机。

2、 学生探究与小组合作并存。教学过程我设计了自主学习与小组合作两个环节。先放手让学生自己学习、操作，接着让学生分组合作交流，学生在交流过程中发现自己的不足并积极学习其他学生的学习方法，生生之间互相互动、启发，学习的积极性被激发，学习兴趣盎然，教学效果不言而喻。

3、汇报展示，互相评价。在互学交流之后，又安排了汇报展示这一环节，以组为单位展示，组内的每一个成员都有发言的机会，同时生生、师生互动，引导学生突破本节课的难点、掌握难点，学会具体的操作方法。

但是，这节课还存在好多不足的地方：

    1、小组建立时间不是很长，有的组长还不能很好的履行自己的职责；组内的部分学生还不能积极参与到学习之中，教师需要进一步加强组的建设、小组长的指导、调动待优生的学习积极性。 

    2、自己在课堂教学中，应当注重语言的规范，教态语言的合理运用，吸引学生的注意力。

    3、注重学生的主体地位，学生能想到的，就让学生自己探索总结；学生想不到、做不到时，教师要进行恰当及时的引导，发挥教师的主导作用。