高中语文人教统编版必修 下册第六单元12 祝福示范课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册第六单元12 祝福示范课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了课前预习，单元预习，小说阅读，是小说的灵魂，小说人物形象基础知识，《祝福》人物形象概括，学习任务2，人物描写手法及作用，人物形象的作用等内容，欢迎下载使用。

本单元所选中外古今五篇小说，透过五篇小说的学习熟悉和掌握小说基本要素以及小说的基础知识。
通读课文，学会做读书提要和读书笔记，能够用自己的理解简要概括故事、描述主人公。
钻研小说创作中自己感兴趣的一个方法或者技巧，借鉴小说技法用于自我创作。
自读单元导读和单元任务，总结导读中所提示的本单元的学习方法和学习要求，自觉运用所给方法在课文的自主阅读学习中，初步自主完成单元学习任务并生成学习痕迹，记录阅读学习中出现的问题和情况，必要时和小组同学交流、学习以寻求合作。
本单元学习结束后，在网络上公开发表学习任务重要求的小说创作。
小说的基本要素：人物，是小说的灵魂情节，是小说的命脉环境，是小说的聚焦
小说的三要素在主旨的统领协调下，相互关联并相互作用。
掌握小说三要素基础知识，并运用于小说研读和创作。
统编语文第六单元小说系列
小说中，往往有行行色色不同身份、职业，不同性格的人。
小说中的人都是什么样的？小说是如何写人的？为什么要写这些人？
学习任务1：概括分析祥林嫂的人物形象？
要求：归纳并掌握人物形象分析的基本方法。
人物形象分析基本方法
包括身份、职业、时代等
通过作者对人物的直接和间接描写概括
概括鲁四老爷的性格特征？
概括分析柳妈是一个怎样的人？
套中人别里科夫是一个怎样的形象？
学习任务2：运用以上方法完成下列问题。
《祝福》人物形象的描写方法
学习任务1：文中为塑造祥林嫂的人物形象运用了哪些描写方法？
直接描写是什么？在文中包括哪些描写？
鲁四老爷眼中的祥林嫂是一个怎样的形象？
柳妈眼中的祥林嫂是一个怎样的人？
祥林嫂第二次回到鲁镇时反复讲述阿毛的故事反映了什么？
文章最后一段描写了什么内容？为什么要这样写？
文中通过借助其他人物或者物（物品、事件等）以及所处的环境，来烘托主要人物的手法。
借助鲁四老爷和柳妈，向读者展现处境可怜的祥林嫂；
借助阿毛的故事烘托命运悲惨的祥林嫂；
借助鲁镇新年的祝福环境反衬可悲的祥林嫂
总结：人物形象的描写方法
《林教头风雪山神庙》中，为塑造林冲的人物形象采用了哪些方法？在文章最后的高潮部分，对林冲的塑造主要采用的什么方法，又是为什么？
《装在套子里的人》给你印象最深的地方是哪里？这里运用了什么方法来塑造别里科夫？作者为什么要采用这样的方法？
思考：为什么不同的地方对人物的塑造采用的方法各异？
人物描写和塑造采用不同的方法，产生的作用和效果是不同的。
《祝福》《林教头风雪山神庙》中，主人翁的性格都发生了前后的变化，发生了怎样的变化？是什么造成了这样的变化？
《祝福》人物形象的作用
鲁迅为什么要塑造祥林嫂这个人物？
文中的“我”起什么作用？
文中的“鲁镇上的男人们”“鲁镇上的女人们”有什么作用？
《林教头风雪山神庙》中的店小二在文中起什么作用？
《祝福》中的柳妈起什么作用？
《林教头风雪山神庙》文中有一个人没有出过场但是整个故事情节离不开他，这个人是谁？起什么作用？
对《装在套子里的人》中的人物，从人物形象概括、人物形象的描写方法及作用、人物形象所起作用三个方面进行全面的分析。