高中音乐人音版 (2019)必修《音乐鉴赏》下篇 第九单元 文人情致第十八节 西出阳关无故人作品鉴赏阳关三叠教学设计

这是一份高中音乐人音版 (2019)必修《音乐鉴赏》下篇 第九单元 文人情致第十八节 西出阳关无故人作品鉴赏阳关三叠教学设计，共2页。教案主要包含了学习目标，重点，教学内容安排，学习方法与指导策略建议，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受、体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。
2、学唱《阳关三叠》，在体验中了解中国古代歌曲的风格特征，感受作者对远行友人的无限关怀和留恋的真挚情感，激发学生对友情的感悟和珍惜。
3、能初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。
二、重点：难点
重点：听赏《阳关三叠》并学唱《阳关三叠》，感受、体验其音乐情绪和风格特征；初步掌握其相关知识。
难点：引导好学生自主对“三叠”的听辨以及体验“三叠”的不同层次情绪变化。
三、教学内容安排：
1、本节课以聆听《阳关三叠》为重点内容，并学唱《阳关三叠》，在亲身参与演唱过程中学习掌握中国古代歌曲的基础知识，进一步了解古代歌曲的艺术价值。
2、欣赏名家演唱、演奏的多版本的《阳关三叠》，开阔音乐视野，提升情感。
3、浏览欣赏《扬州慢》，感受其作品的风格特点。
4、 引导学生做好拓展与探究的内容。
四、学习方法与指导策略建议：
1、聆听与学唱结合，引导学生从自我体验中感受中国古代艺术歌曲的风格特征，谈感受与同学交流体会。
2、用比较的方法，引导学生对比古代艺术歌曲与当代艺术歌曲的有什么不同。
3、教师引导学生自主学习搜集、关于古代音乐的知识、音乐作品，制作成答题卡片。
4、指导学生到音乐研究所，请教专家学习了解中国古代音乐的产生与发展史情况，到课堂上交流学习。
5、让学生课后搜集类似的歌曲。
六、教学过程
教学评价设计
1、让学生将本课歌曲进行演唱，个人、分组、自由组合，形式均可。
2、引导学生聆听不同乐器演奏的不同古曲。
3、试说出古代歌曲的特点教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
播放名家朗诵视频《送元二使安西》
问题：这首古诗反映的是我国哪个时代，表达怎样的思想感情？
聆听、感受、思考
体会诗词的情境
创设情境，由此引出歌曲《阳关三叠》
展开：


播放合唱《阳关三叠》
引导学生体会音乐的特点，引出歌曲的曲式特点即：“三叠”
问题: 请思考歌曲旋律的特点并划分曲式结构即“三叠”的具体位置？

聆听、体验作品，划分曲式结构

１让学生感受古代歌曲的意境，激发学生兴趣，利于进一步展开教学活动
２让学生了了解本曲的曲式结构
深入：
1、教师指导学生分段演唱三段的主旋律，分析对比旋律和情绪的变化，体会歌曲层层递进的情绪，感受音乐旋律特点。
问题：请同学们通过演唱找出“三叠”音乐要素(如：旋律、节奏、力度、音色等)的不同以及感情的变化。
2复听古琴演奏的《阳关三叠》体会不同音色体现的韵味。
3 学生完整演唱《阳关三叠》上阙：
4、师生共同探讨歌曲所反映的社会背景，透过古曲感受中国古诗词的韵味和魅力。
5引导学生对照课本上文字介绍欣赏《扬州慢》，加深对古曲的理解和探究

演唱、思考
同教师共同分析体会“三叠”的不同情绪，感受情感的递进
2聆听体会
3有感情的演唱歌曲《阳关三叠》上阙
进一步体会歌曲所表达的思想内涵。
３、思考，探讨

１、指导学生运用音乐要素分析作品，体会音乐作品的情绪变化。

２通过学唱加深学生对歌曲意境的理解

３总结、认识歌曲所反映的社会背景和歌曲的历史意义。


拓展：
教师举例说明当代人对古诗和古曲的应用和借鉴，如《明月几时有》《月满西楼》《东风破》《菊花台》等，并指导学生认识古代文化的生命力。
对比、体验、讨论
鼓励学生继续探究， 引导学生感受古曲的美，进而引导学生进一步探究中国古代音乐，培养他们对古代音乐的学习兴趣。